班主任的班级管理

班主任的主要工作就是管理班级,并且要把班级管理好.众所周知,抓好德育工作一直以来是我校一项重要的准则.学生的活动大多数是以班级形式出现的,班主任理所当然地成为德育工作的“第一责任人”.每个班主任必须学会做德育工作,掌握德育教育的方法.在担任几年的班主任工作中,我认为以下几种方法还是行之有效的.

一、营造和谐班风,让班级充满气息

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用.“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理.“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理.为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往.课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时,想办法帮助解决；在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育.同时与他们的家长保持联系,取乐所取代,逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习.

二、给学生树立自信,让他们挺起腰杆

每个班主任在工作中都会遇到后进生,后进生虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后极容易再犯.针对这样的情况,我总是用宽容去温暖学生的心灵,摸清后进生的思想实际,宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来,然后逐步改正.与家长进行沟通,准确找出后进生认识上的差距,从不挖苦讽刺他们,用爱心、诚心去感化他们、接近他们,跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生,偏重表扬,着眼进步,从最基础的知识入手,不辞劳苦,不言放弃,给时间,给机会,为后进生创造一个宽松的良好的学习环境,只要他们有一点点地进步,我就及时地表扬,树立他们的自信心,让他们也能挺起腰杆,看到自己独特的闪光点.比如：我们班一个同学常因懒惰经常不写作业,找他谈话他会答应老师今天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来.老师无论是：“哄”是“吓”,他都以不变应万变.怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法.之后,我把他找到办公室,倾心与他交流,我首先让他找自己身上的缺点,他找的许多条,找着找着,他自己不由地脸红了,我及时捕捉他的情绪地变化,我亲亲地拉着他的手说：“孩子,你真是好样子,你能找到自己的短处,并有悔过之心.这说明,你是敢作敢当的男子汉,我真为你感到骄傲”,之后,我又让他找自己的优点,他想了好久很为难的喃喃地小声说：“我没有优点.”我抚摸着他的头,微笑着说“你的优点很多,比如上课从不做小动作,与同学相处很融洽等等,这都是你的优点.如果你能把优点不能地放大,我相信有一天你一定能改掉以上的缺点.”他听了我的话,眼睛润湿坚定地说：“老师,请相信我,我一定会让你为我而骄傲”.几天下来,他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦.现在,他完成作业了,还成了我得力的小助手.

三、爱心做桥,机智熏陶

作为教师,不仅要具有爱心,还应具有捕捉教育契机的能力,它是一切教学智慧和机制的艺术结晶.记得,在课堂教学中,我曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果.那是一节语文课,我正带着学生们品读课文,这时,一个学生发出与文章内容不相乎的声音“啊,好美了雪!”随即赞叹声在教室里不约而同地响起,是训他们不认真听课,还是等我顿时陷入了困惑,同学们开始窃窃私语, 全班一片混乱,这时我忽然想到此书中也有描写雪景的,我心中忽然有一个亮光在闪：何不抓住这一难得的教育契机?大概五分钟之后,我微笑着说“同学们刚才被雪中这美景所引,放出了由衷地赞叹,你可知道,在大作家的眼里,雪之美又是一番怎样的景观呢?请同学们快速地找一找这册书,看一看有没有关于雪景的描写,并与自己心中的美景进行对比”.教室里同学们顿时安静下来,他们都把自己的精力投入寻找感悟之中了,之后我们又畅所欲言进行了交流.经过一番发言后,我欣喜地问道：“同学们,平时写作文大家都觉得没得说,没得写,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确?” “因为今天我们认真观察了.”“有亲身体验.”同学们回答着.“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来.下面请同学们把刚才的所见,所说写下来,有困难吗?”“没有”,“老师这太容易了”.“老师原来写作文这么简单,太有意思了.”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了. 面对课堂上的偶发事件,教室是不可能预料或防止它的,但教师应及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它.使课堂教学顺利进行,甚至会获得比 预期更好的教学效果.作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正地对学生实施素质教育,才不愧教师这个光荣的称号.

四、以远大的理想激发学生的学习

一个人如果没有理想,就好象大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力.我班有的学生不善于思考,因此我总是想方设法给他们积极创造各种机会,利用班会课对他们进行理想教育,鼓励他们勤能补拙,并以毕业学生为例,说说他们毕业之后地打算.这样做可以让学生明确自己的奋斗目标,把它转变成学习、生活的动力,明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己的努力去跨越.并要求学生制订学习计划,把对理想的追求转化为学习动力.

新的课程改革既是对我们广大教师的挑战,也是机遇,站在教育第一线的我,深深懂得教师业务水平和教育能力,直接影响着教育教学的提高,我认真学习现代教育教学理论,用理论指导课堂教学,在课堂教学中大胆尝试,摸索出新的教育教学规律,通过学习与实践,我的业务水平有所提高,积累了一些经验.科学的管理方法和教学手段使我们班的成绩常常优秀.“赠人玫瑰,手留余香”永远铭记爱岗敬业,永远践行爱岗敬业,是我永远不变的宗旨.