加强管理促进学校

摘 要 ：随着教育的发展,目前小学的学校管理极为重要.管理中不仅要强化改革创新意识,还要建设一支高素质的教师队伍,来促进学校的发展,这对小学的学校管理提出了新的要求和挑战.本文从几个方面对学校管理做了一些阐述.

关 键 词 ：管理；发展；教学；创新

中图分类号：G627.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0018-01

学校管理既是一门科学,也是一门艺术.在教育发展的新形势下,学校领导班子成员要规划学校发展大计,认真研究提高办学质量的方法和措施,不断优化学校管理.运用科学发展观的管理手段,对学校的各种因素进行科学合理的组织和协调.笔者就如何搞好学校教学管理工作和大家进行探讨.

1.创造和谐的学校环境

有人说过这样一句话："有什么样的管理者,就有什么样的学校".这说明学校管理具有举足轻重的功能.一位真正的管理者,不仅要有管理意识,更要有正确的领导意识,更要具备公仆意识.这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键.学校管理者,善领导,更要具备领导意识.和谐社会离不开和谐校园,和谐的师生关系、和谐同事关系.总之人与人之间要和谐.在学校中,人和人之间,事和事之间,难免产生这样那样的矛盾,这就需要领导做好协调工作,做好同事之间的沟通和协调,把一切矛盾消除在萌芽状态.使机构和机构之间,彼此配合；人和人之间,通力合作；事和事之间,互相促进,为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境.校长要真正发挥和做好这方面的工作,只有在工作中重视协调,善于协调,为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境,才能使全体人员在愉悦的环境中,上下一心,形成一种合力,献计献策,共同把事情做好.

2.建设一支高素质的教师队伍

有一支高素质的优秀教师队伍,这样的教师队伍是学校管理的关键.学校的一切工作以及效果全依靠于所有教师,要更好地发挥主导功能,教师必须有较高的素质.因此首先强化教师的育人意识,使他们知道作为教师,不仅仅是传道授业解惑,更是学生心灵的塑造者.只有全体教师的共同努力,才能形成营造出有利于学生良好思想品德发展的环境.教师素质,包括为人师表、言传身教、德育知识、心理学知识、德育渗透的技能技巧的等素质.这些都有待于加强和提高.俗语说：什么样的将,带出什么样的兵.

3.坚持"以人为本"的办学理念

现在的教育是以孩子为中心.同时现在学校的管理更是以教师,学生为主题,也就是说以人为本.人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上.学校管理的对象是人,应该由人出发,以人为本.作为现代管理理论中的一个重要思想,人本管理就是使每个人能充分施展才能,通过双方的配合,将组织中的成员培养成技术加管理型人才.确立以人为本的管理理念更是学校管理中的"题中应有之意".按照现在的教育理念,对孩子要做到先理,再疏导,再教育.使孩子明白其内涵.关注师生需要,把师生的利益放在第一位,极大地激发全校师生参和学校管理的积极性、主动性和创造性.学校管理要在细节上下功夫,在日常管理中要注重管理策略的选择和运用,才能收到更好的效果.要想实现管理的绩效,就必须关注人的发展,将学校的发展目标和教师和学生的发展目标进行有效的整合.

4.强化学校的基础教育

小学教育是基础教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长.目前,成人写字水平不高就是因为小时基础没打好.夯实基础,就是围绕"身体锻炼好,行为习惯好,文化基础好"这三个方面,分解出许多具体要求进行训练.针对学校班容量大,学生浮躁等情况,当今,尤其要加强日常行为规范的教育,常抓不懈,齐抓共管,一抓到底.科学文化知识的教育不能放松,基本知识和基本技能传授不能放松.在任何时候,都要向课堂教学要效益.如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾.我们要为学生的终身负责.使所有的学生都能"学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究".作为管理者,必须讲究科学,要按照规律办学,掌握和遵循教育与社会发展相适应,教育与青少年身心发展相适应的基本规律.从本校实际出发,实事求是,不人云亦云,不赶时髦,扎扎实实做好基础,为学校特色提供强有力的支撑.

5.教育教学管理要体现现代化、有创新意识

在知识经济时代,人们参与市场竞争的资本是知识创新水平,决定竞争胜负的关键因素是知识创新的能力.由此可见,学校教育教学工作要参与激烈的竞争,并且要取得竞争的胜利,作为管理者必须有较强的创新意识和创新能力.传统的教育经验与新课程理念的要求告诉我们,学校仅靠传统的资源优势已经不能在真正激烈的教育市场竞争中取胜,只有掌握了现代教育技术、具有鲜明文化特征的学校,才具有真正的竞争优势.因此,管理者只有不断地继承和发扬、学习与积绽、塑造与革新学校文化,才能使学校顺应课改形式的需要和历史发展的潮流.管理工作的创新,主要表现在意识和管理两个层面上.首先是意识创新.随着教育的迅速发展,随之而来的是教育的新问题、新情况、新变化,管理工作者就必须从长远的、发展的、创新的眼光去认识和理解新时期创新教育的内涵和外延,用以指导自己的教学实践.其次是管理创新.为了适应新的教育发展的需要,我们在对新问题、新情况、新变化进行认识与思考的基础上,必须寻找和探索解决问题的新方法和新途径.新时期教师素质的要求、学生素质的评价、学校德育社会化、青年教师的培养、运用现代教育技术与提高办学质量的关系、学校网络化管理等,都将成为我们教育教学管理工作的重点和热点问题,我们必须站在教育发展的前沿阵地,勇于实践,勇于开拓创新,去实现教育教学管理工作的现代化.

总之,学校管理是一个错综复杂的过程,只有通过在优化中实践,在实践中优化,才能更加完善、更加科学,更加实用.才能发挥科学管理的职能作用,提高办学质量,促进学校健康有利的长远发展.