中专美术课程教学的有效策略之我见

摘 要：众所周知,美术隶属于感官世界中的实体创新,并且是涉及心灵世界层次提升的有效方法.中专美术课程的教学在教学思想、教学手段、教参选择上需要进行认真讨论与详细研究.通过在美术方面的学习,让学生形成积极的学习态度,并且在掌握基本知识技能的同时,有效形成正面的人生观、世界观和价值观.

关 键 词：美术教育中专美术素质教育

近年来,因为中专学生的文化和美术水平有限,同时学习兴致不浓,遇到失败的第一反应往往是逃避.所以,中专美术教师在这个关键时刻应有有效引导学生的觉悟,使学生踊跃展现出自己的观点,为学生打造轻松愉悦的课堂气氛,使学生的读书兴趣获得提升,由此增加学生对于美术的学习效率.下文关于中专美术教学课程作出了一定的讨论.

一、中专美术课程的教学现状

随着社会的发展,人们精神生活的丰富,艺术设计的相关专业渐渐变得炙手可热.所以,很多中专学校都开始设置美术设计专业,使招生的人数提高.然而,美术教师的数量尚未获得上升.所以,中专美术相关专业的教学主要有下面几个问题需要解决.

(一)师资数量短缺

授课班级过多和学生数量过大是摆在美术专业老师面前的主要困难,是否能保障教学的质量成为十分棘手的问题.学生对于人手一个方案、一个思路的现状只能疲于面对,完全无法做到循序渐进和由易入难.

(二)学生水平不等

有一些学生平日里不认真学习,期末考试来临选择临阵抱佛脚,这种状况使得学生的美术水平参差不齐,一些学生一知半解、略知皮毛,一些学生基础知识近似于无,基本绘图的能力严重匮乏.因此造成许多艺术相关专业的学生结束学业后难以找到工作养家糊口.

二、中专美术课程的教学依据和指导思想

随着新课改的深化,有关中专美术课程的教学依据和指导思想有了进一步的改革,我们应按照规范制定出相应的教学方案,使学生懂得欣赏美、发现美、创造美.

(一)美术教学的重点

提升所有学生的美术素养、审美能力和培养水准、发展智力是美术教学的重中之重.运用该学科的特殊之处,在教学的过程之中,依据不一样的学习内容开展对学生思想品德方面的教育,学习基本知识以及进行建议锻炼的同时增强对于美术的欣赏.涉及艺术的原理和美术知识的教育不容忽略,将单调的技能和知识变成多样的知识系统,将关于美术的教育有效落实在美术素养上面.

(二)美术教育的定义

把人类在视觉方面对于艺术的创造力、技能和成就,依据教学规律后天分类成为适应于不同学生的课本材料,通过科学的教学手段和方式培育民众对于美好事物的认知、判断和创造的教学过程是美术教育的完整定义.由此可知,美术教育的最终目标是提高民众的素质水平,立足点在于提升学生的文化水平,培育和激发学生的学习能力.

(三)基本素养的构成

因为美术的教育属于基础教育的一份子,所以也是组成素质教育必不可少的组成部分,在提升全民文化素养方面发挥着重要的意义.美术教学需要大胆的创新,譬如在艺术的教育方面,将专门教授美术方法转变成培育美术的素养、思想品德方面的素养、科学文化方面的素养、劳动技术方面的技能、身体和心理方面的素养以及审美方面的素养等,这构成了学生应该具有的基本素养.显而易见,哪一方面都不容忽视.

(四)智力水平的影响

智力由观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力以及创造能力等许多部分构成,艺术方面的相关教育有利于提高学生的智力水平和创造能力.很多有名的教育学家在美术教学的作用上保持着一定的共同认识：美术教育的直接目标在于寻觅一些机会,通过不同的方法锻炼孩童的身体心理,使得他们的各部分器官和观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、创造能力以及情感和素质获得健康的发育的成长.

三、中专美术课程教学的内容和策略

(一)完善课程设置

为避免中专学校的美术学生与现实世界隔离,中专学校在美术课程设置上要做到及时更新现有的美术课程,还要拓宽其他课程内容的设置.通过对其他科目的学生,让学生了解现实的世界形势,并且能够提升学生文化素养.这样一来,学生在理解美术的文化内涵上阻力会较小,并且还能帮助学生摆脱传统思想的禁锢,主动的探索身边世界中的艺术之美.此外,中专学校设置的课程内容上要注意,学生所学的课程,都是有助于促进学生想象力和创造力的.这样才能将学生的文化素养和美术创造力结合在一起,有助于学生将来美术能力的提升.

(二)提高美术人才的培养层次

美术是一项需要宁静心灵的学问.因此,中专学校应当加强美术教师队伍的建设,提高美术教师的整体素质,在不断的竞争后选用出一批具有专业美术涵养和专门从事艺术创作的教师队伍.只有这样,才能将我国的美术教育的水平与层次提高,以为社会需要培养出优秀的美术人才.

(三)合理选择教学媒体

媒体属于一种媒介,用于传播或者储备信息的工具.教学媒体显而易见就是为教学怎么写作的一种媒介,包含课本材料、挂图、黑板等,属于普通的教学媒介.另外,如今普遍运用的现代化教学的媒介,也就是计算机多媒体,涵盖投影仪、幻灯片、电脑和录音机等.两种不同的教学媒体都是为了相同的教育的目标,二者相辅相成,相互结合,形成教学的媒体体系.

传统美术教学过程单调、无趣.老师在讲台上教授枯燥的美术技法,学生在课桌上死记硬背、抄袭照搬.然而,在多媒体的教学过程中,学生化被动为主动.大屏的展现方法有效提高了学生的专注力,老师获得一定的解放,可把节省下来的时间拿来与学生交流沟通.而且,多媒体教学可以营造出一种艺术的气氛,使学生的情感受到很好的熏陶和感染,开阔了美术学习的范畴,拓宽了学生的眼界.譬如,令学生赏析著名作家的作品,由此学习有关美术的技法.但进入教学的实际状况中我们会发觉,教学多媒体存在许多使用上的问题.首先,盲目选择.比拼排场、装饰门面.对多媒体选择对应的需解决的问题缺乏前瞻性；其次,攀高选择.将现代化、理论观念作为唯一的判断标准；再次,无知选择.运用者不甚了解不同多媒体的特殊型和作用以及运用准则,不易发挥出其最佳效用；最后,欠开发选择.对于多媒体隐藏的作用缺乏研究,未对不同多媒体集合起来的效用做出有效的发掘.以上问题的发生,显而易见影响教学媒体作用的很好发挥.不可否认,教学媒体拥有各自的优势,均无法被代替.所以,我们应对传统媒体采取“取其精华,去其糟粕”的态度,将二者有机结合,取长补短,只有如此,方能创造出很好的教学状态,使其巨大功效得以发挥.

(四)发挥情感激化作用

因为自己以及客观环境的影响,学生有关美术的创作是无法到达完美的.学习是一个循序渐进的过程,老师不应盲目提高对学生的要求,应当接受学生创作过程中出现的不足之处.我们不应站在自己的角度上去压制学生对于学习的热情,不应过于严苛的要求学生的作品,学生对于世界的好奇心、求知的热忱和小小的自尊、宝贵的自信和创造的能力需要得到我们很好的保护.老师应当和学生一起切磋彼此的作品,细心的讲解,适当的鼓舞学生,提出自己善意的建议,细心留意学生的每一个小小的进步.此做法有利于使学生更好的配合老师的教学,有利于鼓舞学生的求知求学的勇气,有利于使学生克服面前的阻碍,使学生实现很好的学习上的目标.

情感属于双方互相作用的范畴,老师给予学生良好的情感方面的体验,学生就会将同样积极的情感反馈给老师.不同情感之间的作用深刻影响了师生关系的好坏,好的师生关系进而影响教学的成效.所以,老师应当与学生构建无芥蒂的情感关系,双发融洽相处.总之,老师应立足于爱护学生的角度,多考虑学生的感受.

(五)提高教师素质

首先,提高老师的思想方面素质.第一,增强老师师德方面的教育.教务处应当有效组织老师开展相关方面的会议,使老师时常自省,剖析自己,令老师认识到自己肩上的责任和义务,培养老师的新风尚和新形象；第二,增强老师无私奉献以及爱岗敬业的职业操守和伟大精神.教务处应当建立部门领导和任课老师的谈话制度,提升老师的主人翁精神和勇于承担责任的意识,提升老师主动增强人文修养和给人能力增强的良好意识,有效发挥老师主观的能动性.

其次,提高老师的业务素质.第一,令老师自己总结增强业务方面能力的养成办法,主动进修自己的业务,同时,其它相关专业的学习计划也不容忽视；第二,学校应当定期选择有为的青年才俊教师去大专学校或者一些外企中进一步深造,使学校专业课的老师的队伍得到很好的壮大.

四、总结

随着课程改革的逐渐深入,有关美术的教学在素质教育的课程改革里占据十分重要的地位.学生德智体全面发展是教育的最终目标.美术课程的教学是将美术的教育和智力的发掘合二为一的过程,令学生深知自己身在一个充满美的世界里,令素质的教育获得全面的推动和发展.