新课改背景下关于如何改善中职会计教学效果的

摘 要：会计作为一门实践性很强的学科,在现代经济社会中发挥着重大作用.中职会计就是顺应时怎么发表展而诞生的学科,旨在为各大用人单位培养大量的高素质会计人才.作为中职会计教师,要基于新课程改革背景,并结合自身的教学经验,积极反思教学过程中存在的不足之处,并努力采取措施加以完善.

关 键 词：新课改；中职会计；教学效果

由于科学技术的不断发展,用人单位对人才提出了部分新的要求.根据用人单位反映,中职学校会计专业毕业生普遍存在理论与实践相脱节的现象,难以高效完成单位的会计业务,此问题与中职会计教学质量之间存在很大联系.

一、当前中职会计教学中存在的问题

1.教学观念落后

相比于其他财经类高校,中职院校的主要优势在于实践能力强.但是从中职会计目前的教学状况来看,理论课程安排仍然占据了主体地位.尽管很多中职教师自身认识到了加强课程实践性的重要性,但是由于受到多方面因素的影响,导致教学效果并不理想.

2.教学方式单一

目前,在中职会计课堂教学中,教师仍然采用“满堂灌”的教学方式来开展教学活动.然而此种教学活动不利于增强学生的学习兴趣,也致使整个课堂变得枯燥无味.中职院校的教师,受到传统教学观念的影响,因此在课堂上他们没有充分调动学生的主动性,这不利于提高整个课堂的效率.

3.教学设施不全,实践教学环境差

会计既是一门理论性较强的学科,也是一门实践性较强的学科,因此在会计教学活动中,教师不仅要重视学生掌握相关的理论知识,还要提高学生的实践动手能力.因此在整个教学过程中,中职院校要构建会计模拟实验室,促使学生将理论知识运用到模拟实验中.但从目前中职院校的教学状况来看,仍存在资金短缺、硬件设备不足等问题,无法有效满足教学的实际需求.

4.师资水平有限,影响教学效果

国家对职业院校专业教师的要求如下：本科以上学历,具有五年以后的工作经验,具备职业教育教师培训资格.教师只有满足以上的要求才可以任职,但是中职院校的教师大多数都是毕业直接分配任职,还有一部分教师是通过函授考试来考取会计从业资格证,因此这些教师都较缺乏实践经验,从而不利于收获理想的教学效果.

二、新课改背景下改善中职会计教学效果的主要措施

1.树立理论与实践并重的教学理念

中职院校的教师要不断更新自身的教学观念,丰富自身的理论知识与实践经验,培养出更多的社会所需要的人才.对于中职会计教师而言,要认清理论与实践之间的关系,会计理论知识是会计实践的基础,通过会计实践才可以不断丰富会计理论知识,这两者之间的关系是相辅相成的.

2.灵活使用多种教学方式,激发学生的学习兴趣

初中毕业生是中职院校的主要生源,这些学生缺乏生活经验以及社会经验,并且也不熟悉会计理论知识,再加上单一、枯燥无味的教学方式,让这些学生慢慢地失去了学习会计的兴趣.对此,教师要采用多元化的教学方式来吸引学生的注意力.比如,教师可以借助多媒体教学方式,利用会计软件将编制会计凭证、登记账簿以及编制报表的整个过程演示给学生看,让学生熟练掌握每个章节的内容.借助教学实践进行操作环节,不仅有利于缩短教学时间,而且有助于学生的实践,加深对问题的理解程度.

3.基于学校实情,建立会计专业模拟实验室

学校要从自身的实际情况出发建立会计模拟实验室.当学生学习完相关的理论知识之后,教师要定期组织开展实训活动,提高学生的实践动手能力.学校要加强与企业之间的合作,请工作经验丰富的财务会计人员到实验室中来指导学生,或者学校可以带领学生到企业参观,这样做可以加深学生对理论知识的了解,也可以增强学生学习会计的兴趣.同时,在实训活动中可以将学生会计业务潜力挖掘出来,提高学生的就业竞争力.

4.优化中职会计师资结构,培养“双师型”教师队伍

培养社会所需要的应用型人才是中职会计专业教育教学的最终目标.因此,会计专业教师要不断更新自身的理论知识,丰富实践经验,促使自身的综合素质得以提高.作为一名会计教师,要以就业为导向,以企业的实际需求出发来开展整个教学活动.另外,中职院校要定期组织会计教师学习相关的理论知识或者为会计教师提供进修的平台,这样做不仅丰富了会计教师的理论知识,还提高了会计教师的实践操作能力.

社会对会计人才的要求逐渐增加,并增强了对操作性人才的重视程度.作为中职会计教师,在开展教学活动的过程中,要转变教学理念,灵活使用多种教学方式,在引导学生掌握基本理论知识的同时,培养他们学以致用的能力.