落后地区小学生的综合素质培养

摘 要：为响应湖北省委“三下乡”的号召,笔者与几名同学组成“湖北大学商学院赴湖南省凤凰县腊尔山民建小学支教队”赴当地支教.在支教过程中发现当地的小学生能接受到基本的素质教育,但综合素质教育却完全没有实施,结合当地的实际情况,根据笔者实地感受和调研情况特就此问题提出一点见解.

关 键 词：小学生；综合素质；全面发展

中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）31-005-02

长期以来落后地区小学生的教育一直是一个难题,在国家不断完善建设落后地区的教育的基础上,如何才能提高落后地区小学生的综合素质教育仍旧是一个难题,在保证落后地区小学生能接受到基本的教学培养的前提之下,做好落后地区小学生的素质培养工作是非常重要而有意义的.

笔者发现当地学生都有机会接受文化教育,但课程安排严重不符合综合素质培养的要求,很多学生喜欢唱歌、跳舞、主持、手工等文娱类课程,但平时课程中没有安排,导致学生们只是喜欢而实际能力有限,而科学类科目的欠缺也导致当地学生对外界认识严重不足,在做人、学习、做事、玩耍四个方面都逊色于县级小学生,当地学生无法实现全面发展,甚至出现说谎,偷盗等陋习.

综合素质教育是以树人、育人、提高人的整体素质,形成健全人格,提高主体意识,发展良好个性为目的的教育.在小学生中实施素质教育的核心是教育学生学会做人,体现了“以人为本”的教育理念,顺应了现代教育的潮流和规律.在落后地区开展素质教育更是刻不容缓,那么应该从哪几方面入手呢?我认为可以从以下几点出发：

一、增强教育系统的保障

1、逐步完善素质教育体系,将综合素质要求逐步提升

俗话说“没有规矩不成方圆”,在落实综合素质的要求下,要有规矩可依,所以要不断去完善素质教育体系,将素质教育的理念传达到每一位老师心中,让各位老师能从心中重视素质教育,重视学生的全面发展.待时机成熟一些时,可以将小学生的素质教育成果纳入教师评比中,进一步提升教师对此的重视程度,能够让教师深入贯彻进行小学生的素质教育.

2、增强硬件设施的完善

在大多数的落后地区,小学的教学设施都很不完善,我所在的当地小学仅有几间教室可以使用,而其中的教学设施更是严重落后,基本的椅子凳子都欠缺.学生想开展进一步的活动都没有地方,整个学校也就只有一个乒乓球台,连操场都没有,所以进一步增强硬件设施刻不容缓.

3、实行校长激励政策

我们不能忽视落后地区发展缓慢的现状,更不能无视落后地区小学生综合素质急需提升的事实,所以要在各个学校内实施动员,实施校长激励,将素质教育作为一个评比和激励的因素,激励校长积极主动的实施素质教育,将素质教育作为小学教育的重点,对素质教育实施的很好的学校校长实行奖励.

二、提高学校对素质教育的重视程度

1、合理安排课程设置,有效利用现有资源

一个学校要想做好综合素质的培养,重视学生的全面发展,必须从上到下保持一致的思想,从教学主任到班主任再到任课教师都应该为课程的合理设置尽一份力,很多小学没有那么多的机构,就更需要校长与任课教师进行沟通,合理设置课程,并且鼓励教师在有精力、有时间并有相关特长的前提下担任一些文娱类课程的教学任务,有效的利用现有资源,保证学校不必为此再耗费财力.

2、对教师进行培训

由于落后地区的很多教师只专注于教学教育,对于素质教育的理解并不深入,但是有一部分教师接受过高等教育能深入了解素质教育的精髓,可以组织对素质教育比较熟悉的教师对其他教师进行培训,最大限度的利用现有资源,通过教师培训使教师能够更深刻地理解素质教育,抓住素质教育的核心.

3、进一步完善教师评估体系,将素质培养结果纳入教室评估之中

为进一步保证教师对此的重视程度,可逐步将素质教育结果纳入教师评估体系中,学生的素质培养结果将会与教师的奖金、职称评比等相关,让教师对此更加用心,这样也可以保证在开始素质教育之后,教师评比的公平性.

三、加强对学生的关注

1、多组织活动,给孩子一个展示的机会

虽然设施有限,但是可以挑选并不需要特别的设施的活动让学生们参加,仍然可以锻炼学生们的组织能力和与人交往的能力.小学阶段的学生有强烈的表现,这点在我们组织的活动中就可以看出,作为老师应该尽可能多给与孩子们这样的机会,这样会对他们的健康成长起到很大的作用.学生们会有成就感,也能从中体会到合作的益处,能促进他们课后的合作,通过活动能增强学生多方面的素养,更有利于学生全面发展.

2、加强道德教育

由于身处落后地区,当地多数父母的文化水平不高,又常年在外,爷爷奶奶更难以担当家庭教育的重任,在学做事、学做人方面自然会比其他地区的学生差一些.学校此时就应该承担德育的责任,对孩子日常行为进行纠正,对一些不良行为进行批评改正,同时引导学生注意自身素质的培养,并对正确的日常行为进行归纳总结,让学生以此为榜样进行学习.

3、增强教师与学生之间的互动

由于父母长期不在身边,爷爷奶奶也很少会与孩子沟通,学生在成长过程中遇到的困惑就很难解决.能够增强教师与孩子的互动就会有效地解决这个问题,教室如果能把学生当成自己的孩子一样看待,对孩子的关心程度就会增加,孩子与老师做朋友,就会述说心中的困惑,有助于他们的发展,无形之中整个班级的凝聚力都会增强,这种环境不但有利于孩子的健康发展,也能缓解落后地区教师心理不平衡的问题.

4、完善学生激励制度

在学生取得一定的进步时能及时激励学生,让他们获得满足感和成就感.在素质教育开展的前提之下,要奖励在不同方面优秀的学生,让每位学生都能找到信心,让学生能够一直被激励着努力下去,最终达到学生各方面可以全面发展的目的.

综合素质的培养对于小学生来说是非常重要的事情,要从上到下层层落实也是一件比较复杂的事情,尤其是身处落后地区更需要综合素质的培养,才能实现学生的全面发展.从教育机构、学校、学生三方面同时入手,逐步的提高素质教育的程度,增强学生的自身素质.