网站原创摘 要：小学语文教学课程中,课堂教学情境是一种重要的教学手段.一般小学生的想象力都是非常丰富的,只要教师根据文本所描绘的情境,创设出形象鲜明的画面辅之以生动简洁的文学语言,这样的教学方法对于提高学生的学习兴趣和课堂教学质量是非常有效的.
关 键 词：小学语文；情境教学；教学模式
最近几年,小学语文教师对语文课堂教学中情境的设置越来越重视,保持语文课堂教学也逐渐成为小语文教学质量的标志,成为小学语文教师在课前准备和教学实践工作中的重点.
一、情境教学的模式
情境教学是一种再现文中情境,辅之图片、声音,甚至借助多媒体,使学生身临其境,置身其中的教学方法.同时也是学生最喜爱的教学方式.这种教学方法的优势在于：首先引入情境,在探究的乐趣中诱发学生的兴趣；其次,凭借所创造的情境,在审美的乐趣中感受文章的魅力.然后,使学生融入所设置的情境,在体验的乐趣中陶冶情感,增加学生的审美意识.再次优化情境,在实际活动的乐趣中增长学生学习的力量,锻炼思维.还有营造情境,在创造的乐趣中展现出每个学生独有的个性.最后,通过教师拓宽情境,在认识周围世界的乐趣中开阔学生的知识视野,编制语文学习的知识网络.
二、创设情境的方法
情境创设的最终目的是对学生产生刺激效果,引起心理反应或活动,是经过教师的倾心研究所创设的教学产物.要求教师关心学生,深入了解学生、了解学生的兴趣爱好和学习特点,以建立深厚的师生感情,让学生“亲其师,信其道”.在师生具有一定沟通的基础上,依据教材的内容来分层次地创设问题情境.常用方法有以下几种：
1.联系生活实际创设情境
日常生活中有很多情境,教师要引起学生注意就要创设与学生生活实际有关的情境.
2.运用实物演示情境
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俗话说：“百闻不如一见.”这是我国古代人们的思想结晶,只有学生摸得见、看得到的场景才会更加生动有趣,加深学生对文章的理解.
3.扮演角色体会情境
为了深化学生的理解,教师可以适当地在课堂上组织角色扮演,培养学生善于观察、勤于思考的习惯.
教师在实际的课堂教学中,将课堂内容结合这三种创设情境方法为学生创设一个良好的课堂学习氛围.
小学语文教学中,运用情境教学可以让学生深切感受学习活动的全过程.教师应该掌握情境教学的教学模式,灵活地运用各种情境创设方法,激发学生的学习兴趣,培养学生综合能力,使他们成为有用的人才.