小学学校教学管理的

摘 要：随着21世纪的到来,人类社会进入了一个崭新的时代--知识经济时代,知识经济呼唤教育改革,学校教学管理顺应时代潮流应运而生,人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会发展的关键因素,因此,加快教育改革和发展,加强学校教学管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础.

关 键 词：教学管理；加强素质培养；以人为本

中图分类号：G627.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0034-02

在教育发展的新形势下,运用科学发展观的管理手段,对学校进行科学合理的组织和协调.管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的.现如今,学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合.教育管理的发展轨迹,是从以"事"为中心向以"人"为中心的发展过程,是一个从经验主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程.因此,小学校长应当顺应现代社会的发展要求,有效地实施学校教学管理工作.

学校教学管理工作要与时俱进,不断创新,这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局.要以政策为导向,以提高教育质量为目的,把创新与创效统一起来,确立符合素质教育要求的学校教学管理创新目标.

1.学校教学管理

随着时代和社会发展的快速步伐,综合国力的竞争实质是人才的竞争,这种日益激烈的长期存在的竞争决定了教育的重要性.教育需从小抓起,小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础,抓好学校教学管理,提高教育质量是一名校长的基本职责.校长作为学校的领头羊,理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧,在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流,使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱.如何提高学校教学管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量,一直是一个热议的话题.

我们都知道,在传统的小学学校管理体制中,存在着许多弊端：责任制的确定不明显,以至于责权不分的现象泛滥,不利于统一管理；校长在管理过程中开设"一言堂",唯亲是任,捕捉不到的影子；学校的财务管理的透明度不高,导致出现贪污或挪用现象,严重影响教育的真正意义的展现；校长与学生的沟通过少,不利于校长在学生中良好形象的树立诸如此类的一连串的问题,都需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高.

2.加强建设,提高教师的综合素质

"百年大家,教育为本,教育大计,教师为本".要提高教育教学质量、教师的素质是关键,师资队伍建设是办学永恒的主题,学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍.

2.1建立机制,强化教师主人翁责任感.效的教育引导机制.首先以思想教育为切入点,加强形势任务、职业道德教育,使广大教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争日趋激烈的形势下,必须树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命感；引导广大教师热爱教育事业,无私奉献,以学校发展大局重,自觉树立"校兴我荣,校衰我耻"的观念,与学校的兴衰共荣辱.同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观,强化"教育就是怎么写作"的意识,努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范.

2.2营造学习氛围,倡导终身学习理念.现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师,对教师提出了更高的要求.创建学习型团队成为学校的重要研究课题.因此要做好四个方面的工作：第一,开展"校本培训",创设"促学"氛围.学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作,让他们上好观摩课、探讨课,做好教案设计、教材分析示范,以供广大教师学习借鉴,取长补短.

第二,鼓励"自学",号召教师全程学习,做到工作学习化、学习工作化.通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足,积极提高自己,把学到的知识方法运用于教育教学实践,外化为能力.第三,积极搭台子、铺路子,尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会.总之,因时而定,因地制宜.

3.学校的教学管理恪守"以人为本"的理念

人本教学管理认为人具有广泛的创造性与自主性,是推动当今世界经济发展的主角,人与人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上.管理的对象是学生由人出发,以人为本.作为现代管理理论中的一个重要思想,人本管理的核心是"给组织中的每一位成员提供充分的空间,

使得个体充分施展才能,通过管理者与被管理者的配合,将组织中的成员培养成技术加管理型人才".小学作为以培养人为目的的特殊社会组织,确立以人为本的管理理念更是学校管理中的"题中应有之意".按照青少年的身心发展规律,先"理"后"管",关注师生需要,把师生的利益放在第一位,极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性.除加强对师生日常行为的规范,还要加强对教学环境的改善.学校管理要在细节上下功夫,在日常管理中要注重管理策略的选择和运用,才能收到更好的效果.

管理策略选择、运用要讲辩证法,要采取更为科学有效的管理策略,以人为本的"参与+规范"的策略.因为教育教学管理的实质与重点是人的管理.要想实现管理的绩效,就必须关注人的发展,将学校的发展目标与教师和学生的发展目标进行有效的整合."参与+规范"式管理的基本思路是用参与管理的方式最大限度地调动被管理者的积极性,用规范来保证学校工作的高效有序运行.

结束语

小学教学管理是一个漫长的过程,对于小学教育教学管理者来说,就是要执行教育方针,努力改善办学条件,不断加强教师队伍建设,提高办学效益,办出自己的特色,让学校的教育教学管理不断走向制度化、规范化的轨道.要以政策为导向,以提高教育质量为目的,把创新与创效统一起来,确立符合素质教育要求的学校管理创新目标.管理要有新办法,各项工作要有新举措,运用新的教育方式和管理模式管理学校.