一对一辅导学困生几注意

摘 要：从六个方面讲述一对一辅导教学对学困生的帮助.

关 键 词：耐心；兴趣；自信心

学困生常常是令人头疼的,他们多数对学习没兴趣,顽劣难教,有很多不良习惯.怎样对其有效转化,一对一辅导时需注意什么呢?

一、不可急于求成,耐心,再耐心

由于是学困生,其学习速度之慢往往超乎我们的想象,教师要耐下心来一点点地加以指导.当他出错时,不能急躁,不要挖苦.

二、以兴趣为指导,必要时想办法对其形成威慑力

兴趣是求知的内在动力.激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效.然而由于积习难改或者对学习已经存在抵触心理,其学习兴趣很难被调动起来,此时就需要用一些方法对其形成威慑力,让其感到不学习绝对不行.但此时的学习一定要逐步培养兴趣,让其感到学习起来轻松愉悦.

三、重激励,培养自信心

自信心和成功是相辅相成的,有了自信心,学生就会自主地学习,就容易获得成功.学困生虽然学习起来速度比较慢,但是我们也要看到他们在进步,并不失时机地给予表扬、激励,让其拥有自信.

四、重良好习惯的养成

“习惯决定命运.”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,如果是好习惯,将会终身受益.学困生往往有一些不好的学习习惯,如：多动、注意力不集中等.要时刻注意纠正其不良行为,并逐步培养其意志力,让好习惯在其身上扎根.

五、善用行为艺术

要善用行为艺术为学生树立榜样,影响其行为.如,对于学习起来磨蹭犹疑的学生,某些时候可以故意加快你的语速或书写速度.用你的快影响、中和他的慢；用慢中和马虎；用规矩中和多动等

六、重学习方法的传授

学习方法的传授远比学习结果的告知重要,然而由于学困生的学习进度之慢,往往让某些教师缺乏耐心,直接告诉其结果,而忽视了学习过程―学习方法的传授.这样虽然看到了表面的、暂时的成效,但对学生的学习是很不利的.

（作者单位河北省蠡县南庄镇道西村小学）