初中数学自主学习探究

摘 要：实践证明,只有培养学生的自主学习意识,才能有效激发学生的巨大潜能,掌握知识技能,激发学生学习的主动性和积极性,保证学习活动顺利进行.为此,对初中数学自主学习进行探究.

关 键 词：主体地位；学习氛围；教学方法

受到传统教学观念的影响,学生常常处于被动的位置,课堂教学以讲授为主,很少有自主学习的时间和机会,抑制学生思维和智力的发展.那么如何在初中数学教学中开展自主学习呢?

一、尊重学生主体地位,拉近师生之间的距离

教师要发挥引导作用,尊重学生的主体地位,拉近师生距离,让学生产生主动学习的意识,提高学生思维的灵活性,激发学生学习的兴趣,实现由“要我学”到“我要学”的转变,循序渐进,养成良好的自主学习习惯.

二、营造自主学习氛围,培养自主探究意识

斯宾塞说：“学生靠自己努力得来的知识,独立解决的任何问题,都要比其他途径获得的更加彻底,为他自己所拥有.”所以,只有提高学生的自主意识,让学生意识到自己是学习的主人,积极投入到学习活动中去,才能真正提高初中数学教学水平.教学活动是一个双边互动的过程,因此,教师要为学生提供自主学习的氛围,活跃课堂气氛,让学生以饱满的热情投入学习活动中.例如,在学习“坐标方法简单应用”的时候,教师可以让学生根据教材的操作提示,独立操作坐标,鼓励学生自主提出问题、分析问题,让原本枯燥乏味的课堂焕发新的生机与活力,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生自主探究意识.

三、创新教学方法,提高自主学习的能力

在以往的教学活动中,教师只关注学生接受和掌握的情况,却忽视学生发现和探究能力的培养,强制向学生灌输知识记忆,使学习方式表现出依赖性和受动性的一面,久而久之,不仅不能发展学生的学习和思维,反而会阻碍学生自主学习能力的提高,成为学生成长道路上的障碍.所以,教师要积极创新教学方法,以引导和启发为主,丰富实践活动,通过让学生参与各种活动,锻炼学生的实践能力,培养学生实践意识和创新精神,掌握科学的学习方法,提高学生自主学习的能力.

总之,学生获取知识就和身体吸收营养一样,只能靠自身机体吸收,所以,教师要转变观念,发挥教师引导作用,培养学生的自主学习意识,提高自主学习的能力.

（作者单位河北省迁安市上庄中学）

编辑杨兆东