小班幼儿语言交际能力的途径

摘 要：语言是人类社会最重要的交际工具和思维工具,它是在使用的过程中学习的,也是在运用过程中提高的.随着脑科学的不断发展以及人们对早期教育的关注,对小班幼儿的语言表达能力引起了重视.

关 键 词：小班幼儿；语言表达能力；培养途径

语言是交际的工具,也是发展智能的基础.发展幼儿语言交际能力是幼儿园语言教育的主要目标之一.小班幼儿3岁至4岁左右是接受语言刺激的敏感时期,也是培养语言表达能力的关键时期.但他们既带有婴儿的一些“痕迹”,又由于身心发展迅速,喜欢游戏、唱歌、模仿和听故事,情绪易变.因此,要使小班幼儿在愉快的心境中学习语言,就要运用游戏、绘画、儿歌等方式.

一、口述游戏情景,积累语言表达词汇

游戏是幼儿喜欢的活动形式,让语言能力培养结合游戏,是一项有效的途径.幼儿能在游戏中得到充分的放松,也更敢于表达自己的体验.如,刚进入小班的孩子,由于环境的陌生,部分孩子表现出害怕、撒娇,甚至哭闹等现象.面对此况,可设计“吹泡泡”等游戏活动；可以带幼儿到操场,进行抓泡泡比赛,让幼儿在抓泡泡的过程中,自然地学习语言.当一吹,泡泡升起时,幼儿个个都争着说：“泡泡真多呀!泡泡真大呀!泡泡真漂亮呀!”抓到泡泡时,幼儿还会喊：“老师,我抓到了.”“老师我抓到了最大、最漂亮的泡泡.”“泡泡飞得太高了.”“我抓到的泡泡又不见了.”等语言.几乎每个孩子都有说不完的话.实践表明,小班幼儿平时说不上一句完整的话,一进入游戏,话也多了,句子也完整了,而且幼儿在游戏中会说、敢说、愿说,进一步锻炼了说话能力.因此,幼儿教师利用游戏教学时,要提供丰富多彩的游戏材料,要有意识地运用游戏活动的情境,激发幼儿学语言的兴趣,并教给他们简单的表达方式,从而提高幼儿的语言学习能力.

二、故事引导绘画,鼓励幼儿边绘边言

鼓励幼儿表述自己画中的内容,也是提高幼儿语言表达能力的一个契机.小班幼儿年龄小,刚入园时有些幼儿不善于表达,也不愿意与人交流.但不少孩子喜欢一边画画、一边说.因此,可以将绘画与故事整合在一起,培养小班幼儿的语言表达能力.如利用一个小故事要求幼儿用一幅画来表现.通过一边讲一边画的形式,更加有助于幼儿对故事情节的理解,幼儿可以通过自己画的画来讲述故事内容,语言表达能力得到了进一步提高.在画《小鸟闹春》时,先采用讲故事的形式讲述了有几只小鸟在蓝天中飞来飞去,有的张嘴唱着歌,有的闭嘴叼着虫子；有的拍着翅膀飞上天,有的合着翅膀往下冲；一会贪玩打转,一会儿停歇在柳树上,一会在地上吃虫.哇!多可爱的小鸟.并用肢体语言活灵活现地把小鸟表现出来.孩子们感到故事很有趣,通过绘画,进一步提高了幼儿的语言表达能力.画完后,让孩子们自己相互评论,以此可以增加幼儿之间的语言交流,而语言是两者之间交流的重要表达工具.在绘画活动中,通过语言的交流,幼儿之间可以了解彼此的不同见解以及各自的审美观念,对培养幼儿的语言表达能力有一定的促进作用,不仅幼儿的绘画兴趣会更浓,而且还能提高幼儿的语言表达能力.

三、运用熟悉儿歌,培养语言表达节奏

儿歌具有天真活泼,语言明快、生动,节奏感强,读起来琅琅上口等特点,孩子们易掌握,感兴趣.“兴趣是幼儿学习的原动力”,为此,可根据小班幼儿的年龄特点,在内容上注意选择字数少、幼儿所熟悉的儿歌,这样会更容易激发幼儿学习的兴趣.我就利用儿歌的节奏,儿歌独特的趣味,再通过创编儿歌促进幼儿语言表达能力的提高.比如,《萝卜谣》,它是一篇充满童趣的儿歌,语言符合幼儿朗诵特点,幼儿一听就明白,很容易理解.不需要教师过多的解释,这样幼儿在接受它时不用刻意去记忆,就能背诵下来.孩子从中获得了成就感,学习自然就有了积极性.提高幼儿语言表达能力的方法也很多,我想只要掌握幼儿的年龄特点,根据需要不断探索新的方法,每一个孩子都会得到发展.童趣的儿歌让孩子们易于掌握,通过学习,孩子们既得到了快乐,又提高了语言表达能力.

四、阅读童话图书,开展语言模仿学习

阅读是幼儿语言发展关键期的有效刺激物,有益于语言发展.阅读著名儿童文学家严文井就说过,童话在孩子生活中“天天产生,处处产生”,爱听爱看童话可以说是孩子的天性!可想而知,阅读童话故事对孩子非常感兴趣.以此兴趣作为前提,我对小班幼儿阅读童话故事书采取了一些策略.先从阅读习惯着手,由于小班幼儿的方位感差、自我控制能力弱,常常颠倒翻书或胡乱翻书,以至把图书弄坏,或由于同伴间争抢同一本书而将图书撕破.我就从他们的年龄特点出发,以游戏的口吻来引导他们爱惜图书、正确阅读,逐步掌握了一页一页翻阅的方法.最主要的是小班幼儿不能理解故事书的主体与背景、画面与画面之间的逻辑关系,这是孩子的难点所在,我用循序渐进法,来提高幼儿对童话故事书的理解水平.通过引导幼儿找出每幅画面上的主体形象,说说它是谁,它在干什么.这样的情景和描述,幼儿对书中故事的理解就更加深刻了.幼儿也在这种积极、愉快、宽松的阅读活动中,思维更灵活、观察更细致了,语言能力也得到了有效的提高.

实践证明,在游戏、绘画、儿歌、家园共育活动中以及教师在活动中的正确启发引导下,可以提高幼儿的语言表达能力.以上是我这些年来工作中的一些做法,当然,提高幼儿语言表达能力还可以从晨间谈话、故事、看图讲述、阅读、一日生活等这就要靠我们不断地在教学中去发现、去总结.