幼儿语言教育存在的问题

摘 要：幼儿园语言教育在幼儿语言能力发展过程中起着重要的作用,在对幼儿进行语言教育的过程中要给孩子创设一个自由、宽松的语言学习环境,让儿童养成语言交际的习惯,提高其语言交往的能力,所以要重视对幼儿语言的教育,为他们以后的发展打好

基础.

关 键 词：幼儿时期；语言教育；存在问题；解决对策

幼儿园语言教育对幼儿语言能力的发展有着重要意义,但在当前幼儿园语言教学过程中还存在着一些问题,这些问题的存在会影响幼儿语言能力的提高.本文主要探讨在幼儿园语言教育过程中存在的主要问题以及相应的解决措施.

一、幼儿园语言教育中存在的问题

1.幼儿园语言教育观念落后

幼儿园老师受惯性思维的影响,对儿童的语言教学都是统一进行的,没有意识到孩子之间存在的差异.幼儿的性格可以分为两类,一种是活泼开朗型的,另一种是内向型的,所以要对不同性格的孩子采取不同的教学方法,不能对所有孩子都实行一种教学方式,这样只会让那些性格活泼的孩子受到关注,从而忽视了那些性格内向的孩子,使他们产生自卑心理.

语言教育还存在着以教师为主导的旧观念,忽视了对幼儿语言运用能力的发展.一些幼儿教师教学观念落后,还是采用传统的填鸭式教学方法,不注重为幼儿创设说话的情境.

2.幼儿语言教学的方法存在问题

传统的语言教学活动主要采用讲故事、谈话以及看图说话等形式来培养学生的语言表达能力.在看图说话教学中也是借助简单的画面和连环画,这些形式都是静止的,只是丰富了画面内涵,并没有满足幼儿的心理需求,达不到提高幼儿语言运用能力的

目标.

多媒体教学能够实现人机互动,使图像可视,能够让复杂的内容简单化,因此,在幼儿教学中得到了广泛的运用.但在使用过程中也存在一些问题,比如,虽然有些幼儿老师有较好的创意,但由于制作技术的限制,没有达到预期的教学效果.

3.幼儿语言教育在具体操作过程中还不完善

幼儿语言教育在具体操作方面存在的问题主要有：首先,幼儿发音不正确时急于纠正,有些教师认为语言教学主要是以传授知识为主,过于频繁地纠正幼儿的发音,反而使他们很难发清楚字音,还会影响他们说话的勇气和信心.其次,当幼儿在回答问题出现错误时教师马上就进行纠正会使孩子的自信心受挫,不敢回答问题.最后,当幼儿不能及时回答问题时教师会着急,这样会让幼儿产生自卑感,甚至会对老师产生敌意.

二、解决对策

1.改变幼儿语言教学理念

随着素质教育的实施,主要以培养学生的创新能力和创造精神为主,幼儿教育也要顺应时怎么发表展的潮流.要实现幼儿语言运用能力的提高就要设计一个完善的语言教育活动,要根据教学内容来实现教学目标,还要根据幼儿心理发展的特点来选择教学内容.教师要积极引导幼儿进行语言的学习,让幼儿能够自主进行语言学习活动.

2.发挥多媒体技术的作用,改变教学方法

教师要把语言教学活动蕴含于多种形式之中,比如,谈话、做游戏、阅读等,这样可以让学生在不同的语言环境中都能得到语言能力的提高,幼儿园还可以引入综合活动来不断丰富语言教学活动,综合活动主要是各个方法的相互整合,这样的方式更适合幼儿心理发展的特点,因为幼儿的注意力集中的时间较短,这样的活动可以刺激学生说话的,提高幼儿的积极性.再加上综合活动与学生的生活实际比较贴近,幼儿理解起来更容易.

3.改进幼儿语言教育的具体操作模式

首先,当幼儿的发音不准确时不要急于纠正,因为幼儿的语言器官还没有完全发育好,出现发音不清楚的现象很正常,当出现这种情况时,教师应该多鼓励儿童,通过环境的变化,让儿童意识到正确的方法,从而改正自己的不足之处.其次,对于儿童回答错问题的情况,教师要分析儿童答错问题的原因是什么,是对问题没有理解还是没听清楚又或者紧张,不能急于批评儿童,要让他们敢说,给他们锻炼的机会,让他们在尝试错误中发展语言能力.第三,当幼儿回答不出问题时教师也不要着急,幼儿回答不出问题的原因有很多,教师要根据具体的情况采取具体的措施,要多鼓励儿童,增强他们的自信心.最后,对于那些在课堂上不敢说话的儿童要多多关注.他们不爱说话可能是因为内向也可能因为自卑,教师要加强与他们的沟通,让他们充满信心,最终成为对社会有用的人.

幼儿的语言教育对幼儿语言运用能力的提高有着十分重要的作用,所以在对幼儿进行教育的过程中要注重对语言的教学,幼儿时期的教育是为学生以后的发展打基础的,在这个阶段让学生接受一些美好的、艺术的东西,这样对于学生良好心态、性格的形成都有重要的影响,这些有可能会影响他们的一生,让他们受益

一生.