通过游戏活动促进小班幼儿的自信心

摘 要：随着学前教育的不断发展,幼儿教育的重视程度逐渐提升了,在幼儿学前教育的过程中,通过游戏活动的具象教学培养幼儿的自信心成为小班教学的主要方式之一.在团体形式的游戏活动中,培养孩子各方面的素质都是很有成效的.

关 键 词：游戏活动；幼儿自信心；互动

小班幼儿由于年龄偏小,在幼儿园环境中,对于他们的教学主要任务就是自信心的锻炼.通过教师的带领和其他小朋友的这种互动将会是培养自信心的最重要方式.本文就游戏活动如何促进小班幼儿的自信心为主题进行讨论.

一、在与人交往的过程中培养自信心

1.同伙伴的互动

游戏活动通常是安排小朋友以组为单位组成团体来完成的,所以在游戏的过程中就涉及了伙伴们的互动.其中有活泼开朗的幼儿,也有内向型的幼儿.对于活泼开朗型的幼儿在游戏过程中就应该由老师适当地点播,这样在一个小团队中,他们将成为催化剂,将活动的氛围能够带领的很活跃,在这个过程中他们最初的愿望被满足,能力得到了充分的体现,这样他们的自信心会瞬间得到提升.而对于内向型的幼儿而言,在活动中他们主要出于被动的地位,他们比活泼的幼儿更需

要得到关注,作为幼师应该首先就游戏中的方法给他

们认真讲解,在游戏中应该适时地提供机会让他们在

游戏中能够对于自己很想尝试的角色有更多的机会来尝试.并且对于活泼型的和内向型的幼儿要进行搭配,一般开朗小朋友的领导能力会很好,思维敏捷,而内向的则动手能力较强,他们的搭配往往会获得较好的结

果,这样一种和同伴的互动过程就逐渐地提升了幼儿的自信心.

2.师幼之间的互动

老师作为游戏中的评审,往往在小班幼儿的心目中有着很高的地位,所以老师的一些小动作或者小要求他们都会欣然接受,并为这些要求感到自豪.幼儿们之间的游戏需要老师的统筹,看出自卑型和好胜型孩子的区别.对于自卑型的就应该采取鼓励的方式,在他们失败或者害怕的时候,我们老师应该进行鼓励,让他们体会到成功的愉悦,提升他们的自信心.而好胜的幼儿,老师和他们要像最好的朋友一样,在他们犯错误的时候要严厉地指出,但是在批评之后马上要鼓励,并以一种朋友的心态和他们进行交流.在他们的思考过程中,结合他们自身的性格就可以培养自信心.

二、在互动评价中增强幼儿的自信心

1.动态评价方式

在游戏开始或者结束时,老师可以组织幼儿以小组为单位进行讨论,然后再一次上台发言,或是对于游戏的建议或是对游戏结果的总结.对于小班的幼儿可以就一些较简单的游戏进行,问他们的过程是否愉悦,或者对于自己的组员进行评价,这样可以提高他们的自我认识和增强自信.也可采用像每一个幼儿都可以争取得五角星的奖励来增强自信心.

2.老师的评价语言

老师的评价和肯定对于小班的幼儿是很重要的,对于他们而言得到老师的表扬是很光荣的,所以在游戏过程中,老师一定要用一些积极鼓励的词汇来促进游戏的进行.诸如剪纸或者画画等活动都可以将他们的作品张贴起来,对于休闲的游戏可以采用不同方式,不仅使小孩子很开心,很有存在感,使他们有兴趣积极参与,自信心得到增强.

小班幼儿教学中的游戏活动,主要是在游戏过程中通过角色扮演的方式,针对不同性格的幼儿得到适合他们的存在感,对于增强他们的自信心是很有帮助的,在游戏过程中鼓励的话语和小小的物质奖励对于他们自信心的建立很有帮助的.