青年幼儿教师激励策略的尝试

摘 要：青年幼儿教师的培训和培养是一个迫切需要解决的问题.要对他们进行激励式的管理方式,做到分层培养、激增信心,大胆信任、激励放手,优势激发、鼓励竞争,制度考核、鼓优帮后.从精神到物质调动他们内心的工作积极性,发挥其工作潜能,以激励他们向着所期望的目标而努力.

关 键 词：青年幼儿教师；管理；激励策略

幼儿园管理的本质在于教师管理,教师素质的高低对推进教育的发展起着举足轻重的作用.青年幼儿教师作为幼儿园的主力军,给幼儿园的管理带来了年轻、、活力,但同时,他们身上的独立、自我、依赖等个性品质也给幼儿园管理带来了新的难题.对他们进行激励式的管理方式,调动他们内心的工作积极性,发挥其工作潜能,才能激励他们走向期望的目标.

一、分层培养,激增信心

任何管理都离不开目标,最有效的方法就是激发每个教师都有一个奋斗目标.在教育实践中,我们将教师分为两个层次,进行分层引导、分层激励、分层评价,力求让不同性格、不同能力的教师都能在自己的领域感受成功的体验.（1）对于能力强,有特色的教师,要充分激励,展示自我.分解幼儿园的任务,先确定一些有明确指向性的任务.然后,根据老师们的实际水平和特长去合理地分配任务,并为每个具体的任务分解目标,给具体执行的老师具体的做法.这样,让年轻老师们在承担任务中得到了展示的平台和机会,激发了工作积极性.（2）对新入门的教师,要提出要求,示范帮助.要根据他们的实际情况制订相应的目标,并将目标制订具体化、可操作化、量化.这些目标不会让教师产生心理压力,是跳一跳就能够得着的目标,这样一来,就增强了教师的自信心,我们还会通过师带徒、师傅带教、互看互评等具体指导老师的教育行为,让他们尽快地熟悉保教业务.

二、大胆信任,激励放手

在教师队伍管理中,我们要坚持“看准了就用、用了就要信任”的原则,把年轻人中的优秀者充实到重要岗位中,发挥其才能.年轻教师的问题是有冲劲,但是受挫能力差,没有很多的压力感.因此,适当地给年轻老师压重担,施与一定的压力,会更好地促进年轻教师的成长.我们要时时关注他们走过的每一步,在其遇到困难和挫折时给予必要的扶助和安慰,在其获得成功时给予及时的肯定和赞赏.青年教师总是要经历“慢慢长大―逐渐成才―开花结果”的过程.重要的是领导要有一双善于发现的眼睛和一颗关怀包容的心,信任、鼓励是他们进步的源泉.

三、优势激发,鼓励竞争

青年幼儿教师的另一大特点就是潜力大、后劲足,思维灵活,不易受条条框框的限制.如何在管理中激发年轻教师的工作热情,最大限度地挖掘其潜能呢?我们引入竞争机制,为青年教师提供更多学习、展示的机会,并通过竞聘上岗的形式,将幼儿园的一些管理岗位,如,班主任、年级组长、保健老师等都摆出来.大家可以通过自荐报名、竞聘演说、考核评议、测查的形式进行公平竞争.这既是幼儿园管理的真正落实,更是让教师个人才能尽得其用的一个机会.在竞聘中,我们发现年轻老师中卧虎藏龙,不乏有会计师资格证、保健老师资格证、国家育婴师资格证和心理咨询师资格证的.对于这些有特长的老师,可以最大限度地发挥其特长,让他们参与幼儿园的相应工作,尽可能地发挥人员的最大效应.

四、制度考核,鼓优帮后

青年幼儿教师的普遍心态,就是付出就要有回报.因此,在对教师考核制度的制订上,我们要充分考虑到面向全体,尊重差异,提供空间,等待进步.要制订科学简便的考核制度,并将考核结果和每月的奖金挂钩.让老师们自己去对照、去矫正、去评价,逐步形成自我评价、自我调节、自我教育、自我提高意识,提高自我管理的水平.考核制度中,除了根据每个教师的一日工作表现进行评分以外,还根据教学技能、安全工作、公益活动方面的成绩和表现去考核,如,教师参加论文评比、参加赛课获奖、参加园内外公益活动、为幼儿园的发展做出贡献的都可以加分；反之,若在本月发生安全事故或工作不符合职责要求要进行扣分,最终根据每月考核分值确定每个老师的月考核奖,每学期根据考核总分评出先进.真正让老师做到责任在先,规范在前,严格按规范指导日常各项工作.奖励除奖金外,还有给予外出培训学习进修的机会等.这些制度的建立和执行,让年轻教师更加对自己的工作充满了希望,大家都向着一个目标前进,形成一股良性竞争的势头.

蝴蝶要经历破茧而出的痛苦才能得到令人赞叹的美丽.青年幼儿教师正在成长之中,我们将以“激励加考核、两手一起抓”的方式开展年轻教师的管理工作,我们期待着一个全新的开始,也相信会有一个不太遥远的金色的收获.