小学英语教学对后进生的转化

摘 要：在小学英语教学中,对待后进生要采取综合方法促使其进步,重视思想教育,转变理念,结合家长,共同辅导.

关 键 词：小学英语；后进生；帮扶；复习

在小学英语教学中,每个班都有后进生即学困生,其原因或学习基础差,或家庭教育没有跟上,或因各种环境的影响,使之学习存在困难.对这部分学生的转变工作,是一个需长期探讨的课题.笔者经过教学经验与实践中认识到,教师只有在后进生的学习和生活过程中找出病因,对症下药,才能收到较好的效果.下边,笔者根据实践谈几点自己的意见和想法,以抛砖引玉.

一、重思想教育,转变观念

有部分后进生都有较强的厌学思想,通过了解后,我们知道是受了家庭环境和社会环境的影响,在这部分后进生家庭中；家庭经济条件都较好,学生从小就生活在优越的环境中,要啥有啥,家长的溺爱,不正确的金钱观,就养成了不正确的人生观.而家长一直就只知道埋头赚钱,根本就不过问子女的学习.有的家长甚至连家长会都不来参加,这部分家长认为,只要有钱给子女用,读书不读书都不要紧,大不了以后做生意当老板.这样,这部分学生自然就产生了厌学心理,不完成作业,严重者还会逃学,被社会上的不良分子引诱,而走上邪路.因此,我们在家访的过程中,要给家长阐明利害关系,先使家长转变家庭教育观念,然后再和家长一道共同努力,转变学生的学习观念,让他们养成较好的学习习惯,回到正确的轨道上来,才有希望甩掉后进生的帽子.

二、在教学过程中培养学习兴趣,提高学习成绩

后进生往往是纪律差、学习差的“双差生”,又往往是因为学习差而导致了纪律差.这就要求我们应从抓他们的学习入手,培养他们学习英语的兴趣,提高英语学习成绩,把他们的精力吸引到学习上来.

(一)帮助差生做好预习工作

我常常利用课余时间把一些差生叫到办公室和他们一起预习新课,实际上是教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”.培养他们自学的能力.同时,我时常鼓励他们,只要肯下苦工夫,“笨鸟”也会变“凤凰”.

(二)在日常课堂教学中把竞争引入课堂,实行分级教学

教师可以通过竞赛,选出上课表现最好的小组,奖励好的,激励差的.让后进生融入小组的学习中,减少他们的自卑感.让他们清楚地明白,小组的荣誉只有通过小组成员的共同努力才能获得,不能因为我一个人而影响了整个小组的得失.促使他们更加自觉地学习,提高学习成绩.

(三)课下结对子,互帮互助

教师在课下应多与后进生谈心,及时了解他们在英语学习中遇到的问题,给他们每人找一个（或让其自己找）学习上的“好伙伴”（优秀生）,让他们结成互助组.要给他们明确近一两天的学习目标是什么,而且必须要做到坚持认真检查.一旦他们达到了目的,教师就应激励他们再接再励,给他们提出更高的目标；如果没有达到目的,老师就应鼓励他们,把失败归结于努力因素,以免他们产生挫折感.这样使他们在一天又一天,一年又一年的往复中,在一点一滴的成功中满足自我,找到学习的乐趣,提高学习成绩.

(四)督促后进生课后复习

对进生的作业我经常是面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正,而且养成他们按时交作业的习惯.一单元结束后,我还让他们默写单词.同时叮嘱他们千万不要把大多的缺漏带到下一单元,以免越积越多,造成新的更大的差距.记得我有这么一个后进生,他成绩很差,性格内向,不懂的从不来问我.我找他谈话,问他为何不问,他说他成绩差,怕老师骂,后来,我对他说：“要想成绩有进步,不懂的一定要问,老师决不会嫌烦,反而会认为你很想进步.你可以试试.不要害怕,你行的.”后来,我有几次主动找这位学生,帮他解决不懂的地方.慢慢地,这位学生主动来问我了,成绩也进步了,而且学习英语的兴致也高了,因为他得到了自己努力来的成果.

(五)集体辅导

许多后进生学习差,一是受不良学习观的影响；二是学习习惯不好.教师要逐一与这类后进生进行交谈,要给他们分析其成绩的不好的原因,然后给他们灌输一些良好的学习思想,使他们转变学习观念,再针对这些原因,对他们进行集体性的课外辅导.使他们的底子得到提高,这样就会缩小与其他同学的差距.然后,再通过交心、谈心、亲切沟通,解决思想与方法问题,学习提高将不会是难题了.

三、适当加压,促使自觉

后进生一旦开始向好的方面转化,教师要善于抓住时机,及时鼓励,用比优生更耐心的态度去对待他们,并适时的给他们提出经过努力而能达到的目标,使他们感到即有压力和坡度,又是在教师的帮助下,经过奋斗而能够达到的.那么,许多后进生就会比较自觉的会照老师给定的目标而奋斗,当后进生的目标达到后,教师要及时给予肯定.

四、同家长加强联系,共同辅导

孟子说过：“愿得天下英才而教之.”"我们每一个人民教师无不有此想法.但就实际情况而言,每个班里的“英才”其实是不多的.这样,就需要我们把大多数“庸才”变为“英才”.因此,我们在日常的教育教学工作中,要主动与家长联系,绝大多数家长均有：“望子成龙,望女成凤”想法,谁会希望自己的孩子成为后进生?只是多数家长不知如何教育子女,便听之任之.只要教师主动与家长共同商讨,教给他们管理子女的方法,明确辅导任务.这样学生在家有家长督促辅导,在校有教师耐心监督辅导,从而使学生感受到教师的关爱,重视家长的热情鼓励,渐渐产生了学习兴趣,便能够逐步转变提高,从而跟上班上的学习步伐.事实证明,一个后进生的转化没有家长的主动配合和参与,几乎是不可能的.

总之,只要教师真正用“心”去对待差生,多鼓励他们,多帮助他们,正确引导他们,同样,后进生也能变优秀生.

【责编张景贤】