游戏在小学体育课教学中的运用

摘 要：在体育游戏的教学中,组织管理工作的好坏,会影响到游戏的锻炼效果、游戏的安全、游戏的裁判工作以及学生之间的团结.因此,游戏中严密的组织管理工作是搞好游戏教学的一个重要因素.体育游戏教学是小学体育教学的重要形式,对小学生的成长有重要的作用,所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动学生的兴趣,达到教学的目的.

关 键 词：体育；游戏；教学

中图分类号：G961文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0242-01

游戏是具有一定情节和竞赛因素,形式生动活泼,内容丰富,深受少年和儿童普遍喜爱的体育活动.游戏教学任务是提高跑,跳,投的技能；促进智力发展,启发学生的积极思维活动；培养朝气蓬勃,遵守纪律,团结互助,具体主义精神和机智,果断,勇敢,顽强等优良品质.

1.游戏在体育教学中的重要性

小学生的特点是爱动,热于参加各项活动.所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份,或者贯穿整个课堂的始终,游戏在体育教学中具有重要的作用.

首先是大脑对外界信号的收集过程,然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程.大脑对外界信号的接收效果如何,直接决定了认识的深度和广度.孩子们收集信息量的多少,在于孩子是否有兴趣.兴趣是学习的原动力,因为有兴趣儿童才愿意去参与活动.体育游戏往往来源于生活,贴切生活,有利于激发孩子们探求美好生活的热情.他们在游戏的情节之中扮演各自角色,更好地体会、认识生活.如游戏《救护战友》,一部分同学扮演打仗伤员,另一部分扮演救护战士.孩子们在游戏设计的精巧情节中,体会了红军战敌的过程,了解了简易救护的基本知识和技能,体验了红军战士当时的生活.

体育之所以加入游戏的内容,主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手,边动脑,锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力,提升相应的抽象思维能力和形象思维能力.教师应在活动中给孩子们更多的思考空间,提出疑问,让孩子们去思考与创造.如在《劳动最光荣》的游戏中,老师发给同学花草、树木之后,可以稍加提示,让孩子自己去发挥.使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高.

要改变以往教师是主人的传统观念,充分认识教育的主体应该是学生.师要放下架子,关心、帮助、尊重儿童.孩子们可能有很多新鲜、独特的想法,只有让他们发言,课堂才会充满生机活力.体育游戏更应创造一个和谐氛围,在课堂中,教师要注意引导,与学生一同参与.这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生.

2.体育游戏教学的组织原则

如何针对小学生的特点去选择体育游戏就显得尤为重要.无论什么游戏,都必须具备学生、场地、器材、规则等条件.如何合理的使用游戏,让教学达到事半功倍的效果呢?所以组织游戏教学要注意以下原则：

一般来说,小学生的年龄在7-12岁之间,这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄.多动、喜欢无约束、纪律性缺乏.对于这些特点,我们在上体育课时,如果只是一味的进行书本教法是没有多大的效果的.所以,我们要把书本的知识要求转变成游戏方式,也就是说用游戏的方式达到教学的目标.如：在以往50米跑教学中,学生对50米跑感到枯燥无味.练习中表现出百般无奈,感觉十分疲劳,课堂气氛死气沉沉,我采用了"换物接力"的游戏后,效果就不同了.学生受到强烈的刺激,容易培养兴趣并能持久.篮球运球教学时,可以用运球追赶比赛,让一个球性较好的学生在前面运球,其他同学运球追赶,追赶上的加小组的得分.这样既满足了他们好动的心理,又满足他们的集体好胜心.同时,也达到了教学的目标.

体育游戏是为体育课教学怎么写作的,不能为了活跃课堂气氛,随便使用体育游戏,而置教学内容不顾,要根据具体的需要,有目的地选择.如：在快速跑教学中,使用了20米的迎面接力；在篮球"行进间双手胸前传接球"的教学中,为了提高教学效果,我使用了"迎面行进间传球接力"的体育游戏.有些时候,学生的上课的主动性不强,只知道一味的去玩,我们在编排游戏时,应该注意到班级的特点的同时,还要考虑这一游戏是否结合实际,便于教学.如果要快速跑时,让他们毫无范围的乱跑,要发号施令时就非常的困难,甚至教学的效果也就体现不出了.我们要让他们在不乱的情况下充分调动他们,使得他们的积极性高涨,活跃课堂氛围,就可以取得非常好的教学效果.

结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态.体育游戏以健康有趣,协调放松,轻松愉快合为一体的游戏性放松活动,能转移大脑皮层运动神经的兴奋,使运动器官得到放松与恢复,使学生恢复到较好的身心状态.因此,在整理活动中,游戏要突出其趣味性的特点,内容和形式上做到新颖,轻松活泼,精彩幽默,使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态.

3.游戏内容的选择和安排

游戏内容的选择和安排,都必须与教材有紧密的联系,而且要考虑教学的效果.如学生学习跳远,普遍存在弹跳不起来,腾空时间短,空中没有动作的毛病,因此跳不远,其主要原因是踏跳动作概念不清,没有向上弹跳的意识,其次是踏跳时腿不能充分蹬直.所以在教学中我安排了这样一个游戏："穿越火线"（即障碍接力跑）,学生在25米往返跑中要过三个障碍；第一道过独木桥（用双人学生椅代替）,第二道跨越壕沟（用40公分低栏代替）；第三道跳矮墙（手触高悬物）.通过这项游戏教学,培养学生勇敢果断的思想意志,提高了跳越能力,增强弹跳素质.继而组织一些专项辅助练习（如用踏跳板进行踏跳练习,踏跳后成腾空步过横杆等）,以及对专项技术要领的反复讲解示范,让每个学生都懂得跳远必须"三个要"：即要单脚踏跳,两脚同时着地；助跑要快；跳要高.通过这样一系列的课堂教学练习,学生跳远成绩有了显著的提高,大部分学生都达到"国家体育锻炼标准".

4.上好体育游戏课应注意的问题

游戏的组织工作十分重要,常常因为对游戏的组织工作不够周密而影响教学效果.所以教师在游戏的组织工作的过程中一定要认真细致的考虑,才能获得较好的效果.例如,如何用最省时间的方法调动队形；如何充分利用场地和器材；不同性质的游戏应该采用什么不同的队形；如何分组；分队比赛的游戏,当学生人数不等时如何处理等等.对不适合体弱和病残学生参加的游戏,可组织他们当任裁判工作.

总之,游戏教学是小学重点教材之一,它深受学生喜爱,又有很好的锻炼价值.在体育游戏教学中,要以"学生为本"适时、适量的进行教学.评定游戏时,要公平合理,要肯定成绩,指出不足,以使参加者通过游戏受到教育,学得知识和技能.