小学英语课的导入

【摘 要】很多老师一直认为“导入”只是“作秀”,只是一个花架子,使课堂热闹点,没有什么实在意义.而我认为小学英语课堂教学是一门艺术,课堂导入更是艺术中的艺术,每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟,直接影响到课堂的效率.有效的导入应该是在有限的时间里、恰当的教学环境下,“导”出浓郁的英语学习氛围,“导”入新的学习内容,“导”出学生参与语言学习活动的热情,导出活力,导出趣味,导出实效,引人入胜.

【关 键 词】小学英语课堂；导入；活力；趣味；简单；实效

长期以来,老师也是寻找着各种方法来激发学生的学习兴趣,而英语课堂的引入环节可以说直接影响到整体教学的效果.俗话说,“良好的开端是成功的一半.”有效的教学引入就像磁铁一样能把学生分散的思维一下子聚拢起来,可以点燃学生的求知,充分激发学生学习新知识的兴趣,引发思维,变“要我学”为“我要学”.

课堂教学是一门艺术,犹如一曲完整的交响乐章.而课堂导入是一曲乐章的前奏,要想在一堂课的起始就吸引学生的眼球,就必须将“乐章的前奏”——课堂导入“弹奏”得声声入耳,从而促进新知的顺利呈现和教学活动的有效开展.巧妙的导入会引领学生从原有的知识结构出发,驶向新知学习的大海.在小学英语课堂教学中,“导入”是一个很重要的环节,“导入”的方法丰富多彩,并因教学内容、教学对象和教学环境等教学实际而异,但无论应对怎样的情况,若要提高“导入”的技能,都必须弄清两方面的内容.

新课“导”什么?这是大部分老师需要理解的问题,我们认为要注意以下三点：①“导出”浓郁的英语学习氛围.唤起学生生命的涌动,提高学生积极参与语言交流的热情.②“导”入新的学习内容.通过教师的“导”,使学生学习新知的过程如润物细无声般感觉不到新知识的难度,减轻学生对新知的“陌生”感,优化学习效果.③“导”出学生参与语言学习活动的热情,让学生以积极的心态主动参与到各项英语学习活动中来,导出活力,导出趣味,导出实效,引人入胜.

南京师范大学附属小学顾洁老师所执教的一节课——牛津小学英语（译林版）6AUnit7AtChristmas第二课时.本课时围绕B部分的名词性物主代词：his,her,yours,mine,theirs,ours以及四会句型Whose等isthis?Itis等Whose等arethey?Theyare等Whoisitfrom?Itirom等Whoaretheyfrom?Theyarefrom等.因为考虑到本课时是词句教学,为避免学生产生厌烦情绪,顾老师大胆尝试,设定了一个大情境,贯穿整个课堂,将本课时的所有单词、句型融合在情境当中,牢牢抓住学生的眼球.

上课伊始,顾老师在简单与学生交流后,对学生说：“Boysandgirls,todaywewillgolearningUnit7,butwewillgoonlearninginadifferentway.Thatis,wewillputonashortplay.Nowyouaretheactressesandactors,theyarewatchingyou.Sotryyourbest.Ok?

Look,thenameoftheplayis等（课件出示AtChristmas）

顾老师用简短的语言告诉学生,本节课大家将采用与众不同的方式——短剧表演来学习本课内容,而剧目正是本课的课题.这样的一种揭题悄无声息却让人印象深刻.

接下来,顾老师告诉学生：“Whenyouareputtingonaplay,whatshouldyoudo?Youshouldwatch,listen,act,andsay.Comeon,everybody!这样,在老师的调动下,学生的热情一下子被激发,他们明白,要想成功的表演英文短剧,必须具备相应的语言素质,进而,学生也有了要学语言、用语言的.并且,这样一个短剧的上演,会让学生感觉不到学习新知识的难度,也会减轻学生对新知的“陌生感”.

在顾老师宣布短剧开始后,她迅速地带领学生一一拉开表演的帷幕,在每一剧目的表演中都穿插着本课时的单词、句型,并且循序渐进,由浅入深,渐入佳境.

再例如,针对《牛津小学英语5A》Unit4Halloween这个单元,我在新课伊始让学生围绕传统节日展开讨论.比如,让学生列举中国传统节日（如春节、无宵节、清明节等）,然后让学生说出所知道的西方传统节日（如圣诞节）,同时教师进行适当的补充（如愚人节、感恩节、万圣节等）.通过对这部分的学习,学生就了解了中西方的传统节日和文化习俗.

总之,有效的引入可以以旧带新、以易带难、以熟带生,达到融会贯通、动静结合、循环往返的效果,使教学具有新鲜感、启发性和衔接性.笔者在多年的英语教学实践中,对于不同课题的不同的引入方法,一定会收到了比较理想的效果.

【参考文献】

[1]潘胜印.初中英语课堂导入浅谈[J].学周刊,2011年02期

[2]张凌敏.巧妙设计,有效导入——浅谈初中英语教学中的课堂导入[J].教学月刊（中学版）,2011年06期

[3]陈莉.论高职英语教学中的课堂导入策略[J].时代教育（教育教学）,2011年08期

[4]赵晓艳.高中英语课堂导入之我谈[J].新作文（教育教学研究）,2011年09期