让毛笔字重新走进课堂

毛笔书法是中华民族的文化瑰宝,是一门伟大的艺术,为传承中华文明做出了卓越的贡献.然而随着钢笔的出现,毛笔渐渐淡出了人们的视野,从一种实用的书写工具退位于观赏用书写工具,毛笔的作用被极大地削弱了.进入二十一世纪以来,信息化大潮席卷全球,人们更习惯于使用鼠标和敲击键盘,练习毛笔字的人越来越少,书法的精品之作也越来越少.

近年来,毛笔字的作用已经引起人们的广泛重视.练习毛笔字不但能培养学生的观察能力、想象能力,还能锻炼学生耐心细致的良好品质.在生活和学习节奏加快的今天,如果能让学生练一练毛笔字,就会让他们浮躁的心安定下来,随着时间的推移,学生就会养成良好的个人品质,这是做其他事情所不能办到的.况且练习毛笔所用的五指执笔法能锻炼学生的协调能力,有益于学生左脑的开发,历史上著名的书法家很多都是闻明世界的政治家、思想家、文学家.既然练习毛笔字这样重要,那么又该怎样练起呢?下面我谈一谈我的见解.

一、充分利用课堂教学主阵地

一些学校的书法课,常以硬笔为主,很少有开展毛笔书法练习的.究其原因,一是缺少师资力量.二是毛笔字练习起来难度大、见效慢,很多人不能坚持下来.三是书写工具的携带有点麻烦.这三项都不应该成为不练毛笔字的借口,只要学校认真组织,书法教师细心指导,学生会慢慢喜欢上毛笔字,也会坚持下来的.况且写好毛笔字能带动钢笔字的练习,可谓一箭双雕.规模小的学校一周练习一堂课即可,一些市直中小学可以开发校本课程或第二课堂,使书法课教学逐步地开展起来.在教学的过程中,要注重科学性和趣味性.教师可以收集名家作品展示给学生,激发他们练习毛笔字的愿望,练字的间隙,再给学生讲一讲“洗砚池”等名家小故事,调动学生学习的积极性.群体氛围形成了,大家一起练,既相互监督,又相互帮助,共同提高,成效会很快显现出来.

二、练习毛笔字要循序渐进

饭要一口一口地吃,字要一笔一笔地练,不要存在急功近利的心理.老师和家长都应该看到学生点滴的进步,多鼓励少打击,多奖励少惩戒,这样学生在练字的道路上才会越走越远,越飞越高.小学生练习毛笔字,从三年级开始为宜,最好从练习描红入手,多选择楷书字帖,字形相对简单,笔画相对规范,如此,学生练习起来容易掌握.在教学的过程中要遵循由易到难的过程,从笔画练起,反复强调起笔、行笔和收笔的方法,一个笔画练到精熟了,再逐步扩展到近似的笔画.例如,斜点练好了,就可以练竖点、挑点、相对点和相向点等,这样能迅速掌握用笔的方法,提高练字效率.教师要每天收齐学生作业,认真进行批阅,在好的笔画上批个圆圈,在下面空白处打出分数,此举能激发学生的竞争意识,培养学生的写字兴趣.四年级学生可以练习摹帖,就是把透明的仿纸蒙在字帖之上,一笔一划地描下来,这样要比描红的难度大.在摹写的过程中,要求学生先反复观察,努力记住字形和结构,下笔后不要犹豫,一笔到位,一气呵成,切忌一笔不成再描一笔,这是练习毛笔字的大忌.教师要教给学生偏旁部首的写法,指导学生穿插、避让、呼应的结体技巧,为今后学习打下坚实的基础.当学生上五年级、六年级后,就可以指导学生临帖了.临习可分为对临和背临,背临是较高的层次,必须在熟练对临的基础上进行.对临也要分阶段,从看一眼写一笔,到看一眼写几笔,过渡到看一眼写一个字,甚至写几个字.只要观察到位,用笔结字烂熟于心,才能写出一手好字.以上可以概括为,摹写得其形,对临得其势,背临得其神.

三、选择适合学生的字帖

楷书结字严谨,字形方正,适合小学生练习.比较著名的楷书字帖有《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《神策军碑》《九成宫醴泉铭》等.欧体结字险峻,笔画均称；颜体结体大气,笔画力度千钧；柳体瘦削劲拔,笔画方圆兼备.学生初次选帖,要在老师的指导和建议下进行,字帖选好之后,就应该固定下来,不能频繁更换字帖.练一手好字是一个漫长而艰苦的过程,不能一蹴而就,学生不要闷头写字,要善于总结,勤于思考,积极询问,还要学会与伙伴交流和分享,只有这样,练字才不会枯燥乏味,进步的速度也要快一些.要写一些字,挂起来让大家欣赏评价,好的字是经过反复比较修改才能最终定型的.单个字好,并不意味着一副作品的成功,所以,还要掌握布局,考虑呼应关系,学习题款用印等,这些难点突破了,也就意味着你走向了成功的坦途.

四、养成正确的坐姿和执笔姿势

书写毛笔字时,坐姿要做到头正、身直、臂开、足安,坐姿正确了,既能防止近视,又能方便运笔写字.初学毛笔字的学生,可以用五指执笔法,用枕腕的方式,当手腕有了一定的力量后,再用悬腕法,不提倡学生用悬肘法.

小学生练好毛笔字,既能磨炼其性格,使其温文尔雅、含蓄有礼,又能继承和发扬中华文化之瑰宝,是值得广大教师认真抓好落实的一件大事,只有这样,毛笔字才能重新走进课堂,古老的文房四宝才能闪烁耀眼的光辉.

（责任编辑史玉英）