也如何实现小学体育高效课堂

摘 要：只有每一位体育教师都改变观念,以科学的态度、求真的精神研究每一个教学内容,每一个教学过程,采用形式多样的教学方法,再发挥好教学评价功效,才能不断激发学生学习的兴趣和创新的,才能挖掘他们的想象力和创造力,使他们的身心和社会适应能力等都得到全面发展,这才是我们所倡导的高效课堂的真谛.

关 键 词：小学体育教学高效课堂教学实践

体育课作为学校教育教学的重要组成部分,是实现我国体育教学任务的重要手段和途径,是开展全民健身运动的战略重点和基础,对培养全面发展的新世纪人才发挥重要的作用.

学校体育教学对于小学生来说有其重要作用,既要对学生进行三基教学,又要对学生进行习惯培养,让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高,新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本,教师在教学设计中,要想学生之所想,积极营造宽松愉快、和谐的课堂氛围,给学生提供自主学习的良好机会,让学生变“要我参与”为“我要参与”.体育教学过程固然重要,但更重要的是教师理念的转变,对于如何切实提高课堂教学效率,我结合教学实践从以下几个方面阐述.

一、要善于运用科学的方法进行教学

采用灵活多样、富有趣味性的教学形式,才能感到体育活动的无限快乐.下面介绍几种做法：

1.游戏法：引导学生实现各项教学目标.由于学生活泼好动,兴趣广泛,采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学,有利于完成一堂课的教学目标.

2.“变一变”法：运用兴趣教学法,采用多种多样的形式和内容施教,有利于激发学生浓厚的兴趣,使他们的主动性和积极性得到充分发挥,强化教学效果.

3.采用“玩”法队形教学：接近小学生“玩”的队形,集中他们的注意力,提高兴奋性,让小学生过多地集合、站队,会降低他们的兴奋性和注意力分散.因此,在需要集体讲解示范时,不一定每次都要求集合站队,相反,可以让学生像平时“玩”一样很自然地围拢在老师周围,安静地听老师做必要的讲解、示范和安排.这样就完全改变了过去那种集合站队的单调组织形式,使学生的兴奋性得到调节,注意力得到吸引,同时避免因不必要的集合而浪费时间.

二、激发主观能动,以儿童的发展为追求

如何调动学生对体育课程学习的主动性,成了高效课堂推行后一个重要的研究课题.让他们成为课堂的主人,让他们主动地维护课堂秩序,让他们用自己不太精练的语言逐步规范管理,以他们未来的健康发展为教学最终追求.我做了如下尝试：首先,教师可采用换位教学法,让学生轮流充当老师角色,通过对技术技能的自我学习,在教师确认其掌握技术要领后,对其他学生进行讲解、示范.换位教学法不仅可以让学生尝试当“小老师”调动积极性,激发学生对体育课程内容主动预习的学习兴趣,体会运动技能的动作细节,而且有利于增强学生的自信心、管理能力及表达能力.其次,教师可多将游戏法运动到体育教学中,游戏是孩子们的天性,而游戏一般是以集体形式展开的,且一部分游戏具有一定的竞争性,以小组为单位,自行组织邀请赛、友谊赛等,游戏结束后到老师这里领取奖励和惩罚.如,惩罚表演节目、奖励观赏节目等.课堂中只需把活动内容和小干部职责安排下去,学生就能安全有序地达到课堂锻炼的要求.不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性,而且可以培养学生的团队合作精神、小干部管理能力、人际交往能力和竞争意识等.最后,教师应注意针对不同年龄的学生选择不同的教材内容,拿小学生来说,刚入学的低年级学生自我控制能力较差,如果一味地对学生进行技术技能训练,不仅学生的身体无法承受,而且极易造成学生对于体育的错误认知,导致他们无法从中获得乐趣,而认为体育只是单调和无休止的训练,不利于今后学生综合素质的发展和教师日后教学活动的顺利进行.因此,教师应根据不同年级学生的不同特点选择课堂内容,如刚入学的低年级学生要以培养学生兴趣的情景、游戏、舞蹈教学为主.中高年级的教学内容则可适当引用体育界成功人士的成功方法,将一些体育技能的训练融入进去.

三、要想体育课堂变得高效,教师教学要注重合理性

1.教学目标要合理.教学的价值体现在满足学习者的学习需要,有价值是回答教学是否做了值得做的事.教学目标是否科学合理,直接影响课堂教学效果.一节课目标不明确,重点不突出,是导致体育课堂教学形式主义的直接原因.因此,制定恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的重中之重.

2.教学内容要合理.要保证体育新课程课堂的有效教学,有效实现教学目标,必须精选有效教学内容.面对可供选择的诸多内容,应如何选?选什么?选多少?我认为主要有以下几点需要思考：

（1）选择的教学内容要有利于目标的实现.例如为了使学生正确掌握投掷垒球中的挥臂动作,可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等学习内容；为了增强学生的手臂力量,可以进行各种方向的爬行练习；为了提高学生的身体控制能力和方向感,可以选择各种翻滚类练习.

（2）选择的教学内容要具有实效性.例如,在课的开始准备部分,许多老师都会设计游戏活动,活跃学生身心,为下面的教学做好准备.我们选择游戏的内容应该是主教材的前奏,对整堂课的教学起到承上启下的作用.

总之,体育教师只有转变观念,以科学的态度、求真的精神研究每一个预设、每一个过程,采用形式多样的教学方法,才能不断激发学生的创新,让学生发挥各自的想象力和创造力,既锻炼身体,又发展能力,从而轻松构建高效课堂.