网络环境下培养中学生英语自我学习方法的尝试

英语是中学阶段重要的一门基础学科,也是中学生继续学习与深造的基本语言之一,学好英语无论对于掌握现代科学技术,还是掌握现代交流、学习技能,都具有重要的现实意义.网络环境下,由于学生的学习环境发生了变化,学生的个性需求也发生了质的变化,如何培养中学生良好的英语自我学习方法就显得格外重要.为此,在中学英语教学中进行了有益尝试.

1以网络和计算机为主体,培养学生良好的自我学习兴趣

现在网络和计算机已经普及,信息化的教学手段得到前所未有的发展.特别是在学科教学中,教学手段的优化,一方面助推了学科教学的不断改革与发展,另一方面也对培养学生良好的学习兴趣、进行自我学习教育起到了积极的作用.在初中英语教学中,特别是在课堂教学中,就充分发挥网络和计算机的作用,其意义深远.

借助网络教室进行英语开放式教学尝试网络教室的建设与运行,解决了教室内网络的大问题,也为网络的教学提供了有力条件.为此,在进行英语教学时,时常将远程的英语教学资源与其进行链接,通过远程英语资源的开发,引导学生学好英语、掌握英语,同时强化对学习英语的兴趣培养.

例如,学习一个简单的生活英语单词苹果（Apple）时,除按照课本上的学习内容进行讲授外,利用网络,截取与其单词有关的动画、影视作品或者教学案例,反复播放给学生,有时也结合日常的英语教学同步资源播放给学生.优越的动画环境、良好的农业生长与管理现场、苹果的开发与加工技术、苹果的营养与健康食品的功能,都会一一呈现给全体学生,学生通过网络的动画、影视作品及管理的现场教学,收获的不仅仅是学习了一个苹果英语单词,重要的是培养了学生学习英语的方法,为后续学习或者进行自我学习奠定基础.

计算机的动画效果无可比拟,结合网络、计算机的这种特有功能,可以全方位、立体式地对初中学生进行比较、形象和质疑教学,会大大提高课堂教学质量.如通过网络教室的资源与教育部等上级的教育资源中心进行链接后,及时通过网络教室进行学习指导、英语单词训练、英语会话练习、英语短句模拟,极大地培养了学生学习英语的兴趣,甚至有的学生一看到物品、活动内容、简单介绍等,就会用英语进行对话.有时教室内只要上英语课,全体学生就会用英语交流,刺激全体学生学习英语的环境发生变化,其本身就是一种教育方法的变化,一种教育带领的体现.

借助网络教育学生回家做好自学现在,家庭网络已经普及.家庭网络的普及,不单单是为解决娱乐和接收影视作品,重要的还要开发其他的教育功能,要让学生在已有的环境中进行自我学习、开放学习、无序学习,或许这个功能的意义会超出教育的本身.每到放学时或者周末,在英语教学的课堂结束时,总要求学生回家通过网络掌握5～10个单词,重温10个以上单词,进行会话练习不低30分钟.特别是应结合课文的学习,重点突破英语短句的练习与应用,并结合影视作品进行交流.周一的第一节英语课,教师都进行检测,检测的方法是组织全体学生进行英语会话模拟比赛.开放的学习环境、全体学生的积极参与、英语教师的重点指导,为学生学习英语构建了良好的环境,也助推了英语教学改革.

以其他附带产品为辅助,教育学生学会学习英语现在市场上学习英语的电子产品众多,既不动员和组织学生购写,也不打击学生使用的积极性,而是通过网络与计算机教学方法的改革与实施,刺激学生自我学习的内在动力,对于那些家庭没有网络的学生来说,少部分钱,购置简单的电子学习产品意义也很大.有的学生借助电视,进行跟踪学习,效果也不错；更有的学生长期坚持与电视同步,英语学习成绩提高很快,深受同学的敬佩.英语学习是一个潜在的学习过程,需要学生发挥主观能动性,更需要学生挖掘学习资源,倡导自我学习,也只有自我学习到位,其英语学习成绩才能提高.

2寓英语学习于活动中,不断提高网络环境下学生自我学习的积极性

网络和计算机的先进性不容质疑,但网络与计算机也有它的弊端,因为网络和计算机相对固定,其灵活的教学环境受到挑战.因此,寓活动于英语学习中,将对英语的学习与活动有机结合,并通过教师的指导和学生自学有机结合,赋予学习英语以新的载体.

办好教室英语手抄报教室英语手抄报,既节省时间,又能对学生加强自我学习英语的教育.每次的英语手抄报都要求学生自己寻找内容,自己组织规划,自己进行设计与制作.这样,一方面学生会积极激发自己内在的动力,启动英语学习能力,还会通过网络、计算机或者请教于家长；另一方面,也是更重要的是教育学生学会自我学习与创作.

办好英语黑板报组织班内学习英语好的学生,通过查阅英语学习资源和网络,将学习英语的方法、做法乃至学生中的好人好事、好的学习动机与事例,通过黑板报呈现在全体学生面前.学生会通过业余时间接受到英语学习的教育,事半功倍.

进行英语会话交流日约定每周一的早上,上课前15分钟是英语交流会话日,这天全体学生都会早到校,早早将自己周末学习到的英语单词或者新的知识与其他学生交流.会话日的建立与组织,对学生进行自我学习英语的教育起到了很大的作用,而且效果很好.

利用好网络教室及时通过网络教室中的计算机向学生播放有关英语教学、英语学习研究和外国人的生活习惯、工作情况的电视短片,通过这些素材和有形的教学资源,指导学生进行自我学习与自我学习研究,重要的是通过对英语学习环境的进一步优化,培养中学生良好的英语学习热情,实现自我学习与自我学习教育.

定期举办英语讨论会在教学中基本上每双周举行一次英语学习讨论会话,其主体内容围绕学习英语方法、学习英语的内在动力与需求、掌握现代英语应用技巧等.会议开始前,英语教师做好充分的准备工作,将要讨论与研究的提纲列好,并打印分发到每一学生,将要突出解决的问题确定好,做到心中有数.另外,英语讨论会的组织是以学习小组为单位进行.一周之前,英语教师就根据教学需要,将讨论的提纲发到学生手中,学生依据要求,回家或者到学校网络教室查阅资源、准备材料,甚至有的学生还下载了部分动画、影视作品,更有的学生自己制作了动画小片,其意境深刻,内容丰富.

如学习了一个有关机器人的单词后,安排学生召开一次讨论会议,内容是：机器人的功能与怎么写作.结果有的学生通过网络链接到了机器人的研发与应用；有的学生将机器人的功能与神秘通过动画加以演示；甚至有的学生将中国（寿光）蔬菜博览会上机器人工作的照片和影像资料都带来了.丰富的学习内容,加上学生的踊跃发言,在英语教师的协调与指挥下显得格外具有.

3结语

总之,初中学生的英语自我学习是一个需要研究的课题,更需要去实践与探究.加强教育培养是一个长期的任务,同样需要教师做出不懈的努力.新课程体系的建设与实施为改革英语教学吹响了号角,深化改革就在于全面贯彻落实.