新课标下高一化学的几个问题

江西省高考从07年开始就实行新的高考方案,于是如何搞好高一化学教学是摆在我们教师面前必须思考的一个问题.高一化学必修课程是为全体高中学生开设的化学课程,是要让每个高中学生都能获得最基本的化学素养.高一化学必修课程不仅要使学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等方面得到发展,还要为学生在高二高三阶段学习化学的其它模块提供必要的知识基础.另外不管学生以后学文科还是理科,高一化学必修课的学习内容都是最重要的高考必考内容,因而搞好高一化学必修课的教学就显得特别重要.我认为在实施高一化学必修课教学时要正确处理好以下几方面的问题.

1正确处理好基础教学与弹性教学的关系,防止盲目拓展知识内容

高一化学必修模块的教学目_的是要培养学生具有最基本的科学素养,是人人都要学的化学,因此在教学过程中要特别注意强调教学的基础性.教师要充分认识新课标下高中化学教学内容深化的阶段性原则.高一化学教材是依照物质分类的思想进行编排的,教材通过提供实验事实、科学史话等感性材料,采用分析、归纳的方法让学生获取一些最简单的化学知识和了解最基本的研究方法,因此,对于同样的教学内容在不同的教学阶段其地位、作用和要求也是不同的.

当然新课标也要求教师在实施化学教学时要适当注意教学的弹性要求.所谓弹性要求就是教学中在保证所有学生掌握好新课程标准规定的最基本的内容基础上,有条件的结合学生实际,在时间允许的情况下,对教学提出一些较高的要求,对教学内容作适当的弹性增补,以发展学生的能力,更好地理解知识以及为后续学习预留空间.但这种弹性教学前提是首先要在加强基础教学的基础上,顺应学生的认知规律作适当的拓展,拓展的内容也不宜过多过难,而且拓展也不能搞“一步到位”.因此教师一定要正确处理好基础教学与弹性教学的关系,不能任意拓展教学内容,拔高教学要求.

2正确处理好探究教学与传统教学的关系,加强师生间的互动和学生主动参与意识

探究式教学是新课标大力提倡的教学方法之一.探究式教学的一个重要特点就是教师通过创设一定的探究情景,让学生自己发现问题,并在这一探究过程中让学生获得知识与技能,掌握解决问题的方法,获得情感体验.教师对探究式教学要有一个正确的认识,要科学合理地运用于课堂教学,要重视各种传统的教学方法,要帮助学生加强双基学习,重视基础知识的归纳与应用.

3正确处理好演示实验与学生实验的关系,防止出现弱化学生实验的现象

高一化学必修课程最大的变化之一就是没有像旧教材那样在教材后面安排专门的学生实验,要知道新课标不是对学生实验弱化了,而是对学生实验提出了更高的要求.

教师在教学中要充分挖掘教材中化学实验的教育教学功能,对教材中有关实验栏目要进行深入研究,要确定好教材中哪些实验适合教师演示,哪些实验适合学生做,教师演示过的实验要适合学生做也要安排时间让学生亲自去实验室做一遍,以培养他们的实验操作能力和观察能力.

4正确处理好知识的科学呈现方式,积极对教材进行第二次“创作”

高中化学教材的编排采用的是专题式的模块结构,缺乏严谨的化学理论作支撑,在很大程度上影响了知识的内在逻辑关系.因此,教师在实施新课标教学时,要善于突破教材编排的局限性,在不超越教学大纲的基础上根据新课标的要求和学生的实际情况灵活处理教材,重新整合知识,对教材进行第3次“创作”,以更加科学和符合学生实际的方式呈现各个知识点.