网站原创在农村中学,音乐这门课程一直不被重视,究其原因,由于“应试教育”的影响,音乐教育的地位并未得到真正的落实.再加之农村音乐教师紧缺,音乐课可有可无的现象也时常存在.为此,我们深情地呼吁,希望学校领导和音乐教师重视这门充满智慧,艺术的课程,只有把音乐课开展有声有色,才能够激起我们学生学习音乐的兴趣.因此农村中学应从现在抓起,从学校领导和音乐教师抓起,积极采取各种有力措施,加强音乐教学工作.作为音乐教师,要重视音乐课的感受与鉴赏、表现、创造.只有这样,才能培养一批有创造精神和创造能力的学生.
1鼓励学生自己设计,自己动手制作简单的乐器
教师鼓励学生制作简单的乐器.如让学生用塑料瓶装上一些豆粒或沙砾,将其封严后即可做成一个沙槌.而后,学生摇动塑料瓶听辨声音.也可以用几个啤酒瓶分别注入不同量的水,注水时随时测试其音准,以便使其适于乐曲使用的音高.完成后,每个酒瓶由一个学生来吹,大家共同来演奏一首乐曲.这样,学生怎么能不喜欢音乐呢?
2优秀的音乐作品,激发学生学习兴趣
初中生有很强的模仿和能力,而学生对音乐的兴趣也与其所接触到的音乐作品有极大的关系,好的音乐作品可以激起学生的创造或表现.而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现的.所以,教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品,扩大学生的视野,激发他们的兴趣.
3采用多种形式,广泛参与演唱
歌唱是人类最本能的表现手段,也是表达感情的良好方式.演唱教学是中学音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式.
演唱教学首先要唤起学生美感,引起学习兴趣.如我在教学生《希望与你同行》这首歌曲,首先谈话导入,然后,我坐在学生之中,并作自我介绍.拉近与学生之间的距离,让学生一开始便喜欢我这个音乐老师.其次,欣赏一段校园景色录像.学生欣赏《希望与你同行》,请学生谈谈对歌曲的感受,而后学生跟着钢琴齐唱,学生学唱歌曲,教师要教给学生演唱的方法与技巧.
4演奏教学丰富学生的业余生活
农村中学的学生,一开始,教师帮助学生选择普遍使用的、音高准确的、简单易学的、便于群体教学的、便于集体合奏的“课堂教学乐器”.在我们这里,我们选择价兼廉物美的八孔竖笛和口琴两种乐器练习演奏.作为音乐教师不光在课堂上示范演奏方法和技巧,还鼓励学生课后自己自学演奏的歌曲.一学期下来,可采用才艺大比拼,看学生乐器演奏的水平.这样,不仅让学生学到了有关音乐知识,更丰富了学生的业余生活和情感世界.
5善于运用现代化教学
我们应该紧跟时代的步伐,多利用现代化的教学辅助工具进行现代化的教学,我们现代化辅助教学工具主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、等.音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平,陶冶学生情操的必不可少的课型,其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要,作品贴近学生的生活和欣赏水平,那么学生自然很容易接受.但我认为还很重要的一点是,教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多数学生的欣赏口味和水平,而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要,而网络资源可以极大地弥补这一不足.教师通过网络搜集各类作品,分类整理让学生欣赏,可以有效起到拓展学生视野,提高学生兴趣,发展学生审美能力的作用.很多时候,老师的个人演讲或者知识能力是有限的,多利用多媒体教学可以让学生更直观的进行深刻的认识.
6分组合作,培养兴趣与团结协作意识
分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组,然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式,它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣,而且能够发挥全体学生的积极主动性,集合所有学生的智慧,还能使学生的优缺点互补,使课堂教学效果达到最佳.课上时由学生自由组合成学习小组,不管是欣赏课,还是唱歌课,都可以放手任由他们自己讨论,取舍,然后选取最佳方案或答案.课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组,通过教师指导和学生自由活动,探究课程要求之外的音乐创作活动,拓展学生的思维和认知面,培养学生团结协作意识.
7理论联系实际,在生活中发现音乐
让音乐走出课堂、走进生活,即把音乐教学与现实生活紧紧地联系起来,让音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验,引导学生将课堂上学到的音乐知识带到生活中去,以点缀生活、表现生活,使生活变得更加丰富多彩,也将生活中美好的素材由音乐形式展示出来.社会生活中伴随了大量的音乐现象：礼仪音乐有庆典、迎送、婚丧等；实用音乐有舞蹈、健身、医疗等；背景音乐有休闲、餐饮、影视等.教师要引导学生去观赏、体会、学习这些生活中音乐的风格特点,来拓宽自己的音乐视野,丰富自己的音乐知识,激发学生热爱音乐、热爱生活的情感,从而让音乐伴随自己的人生,提高生活的质量.