珠算文化教学

摘 要：珠算是中国古代最重要的、最简捷的计算工具,是中华民族的优秀传统文化.珠算是一门具有宏大的社会效益的技术科学,其主要的实践应用在于基础教育和经济领域,尤其是会计行业中珠算的知名度最高.珠算是以算盘为工具,以数学为计算原理,解决人类日常生活中数值计算问题的一门实用性技能.珠算课是财经类专业课的重要组成部分.合理的教学结构,不仅能提高学生课堂学习效率,而且能促进学生采用科学的学习方法,积极上进,树立勇于创新的精神.

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珠算是中华古代劳动人民勤劳智慧的结晶,是一项伟大的创造.早在距今3000多年以前的商周时代,我国的劳动人民就开始应用10进制的记数系统,现在发现最早的用来计算的类似算盘的物品便是西周时期的陶丸.从古至今几千年里,珠算一直是人类应用计算的主要方法,因此珠算理所应当成为中华民族的文化瑰宝.

如何给学生上好珠算课呢?多年教学实践证明,要想让学生喜欢学珠算这门学科,应使其对珠算学习有兴趣.我认为要做到以下四个方面：一是明确珠算在培养财务专业人士及财务经济工作中的重要作用,努力提高学生学习的积极性、主动性和自觉性；二是加强基础理论知识学习和基本操作技能训练,培养学生“打算盘”的正确指法和规范化的数字书写,了解四则运算的基本方法,理解珠算的算理、算法,从而熟练掌握珠算技能；三是使学生在学习珠算中了解珠心算和计算技能,掌握快速计算手法,提高效率,使学生养成良好的思维习惯,提高综合能力；四是让学生了解我国珠算史、珠算等级鉴定和珠算算法、算理、算盘改进历程等知识,为他们将来进行理论探讨学习、历史研究、功能发挥、工作改革等奠定基础.

珠算这门学科的魅力除了算盘外观的多样性外,主要还是来自于珠算的运算技巧,也就是如何打好算盘.学好珠算首先要练好指法,只有指法正确才能快速准确地掌握运算技巧.指法练习是一个很枯燥的过程,怎样才能使学生从“要我学”变成“我要学”呢?我认为需要丰富日常教学内容,改变传统的教学模式,让课堂充满艺术性,把生硬的书本内容转化为生动有趣的游戏题,在教学过程中应因人而异、因材施教,为每位学生制定适合的学习目标,做到“优差”兼顾.

练习指法时算珠要拨到位,不要用力过猛,也不要力度太轻,手指离珠盘的距离要近,拨珠要连贯,做到指不离档.同时看准算珠再拨,减少不必要的附加操作,做到有条不紊,即便是二指连拨、三指连拨,也要先后有序,层次分明.

熟练掌握指法后就要掌握运算方法.运算者能够快速运算主要是通过口诀实现的.运算者首先要牢记口诀,接着把口诀要领自如地应用在算盘上.加减法是珠算首先要学习的、最基本的运算技能,最早见于吴敬《九章算法比类大全》,其口诀有“起五诀”、“成十诀”、“破五诀”、“破十诀”.加法口诀不进位的、加进位的加,直加满五加进十加破五进十加.减法口诀不退位的、减退位的减,直减破五减退位减退十补五的减.乘法运算所用的“九九”口诀更精彩,从大体上看,可以划分为“前乘法”和“后乘法”.民间说的上乘法也叫“前乘法”,按类型分还有空盘前乘法和滚乘法,现在珠心算快速乘法就是在此基础上发展而来的.珠算除法分为归除法和商除法,归除法是在增成法算法上演变过来的.

现代教学观已越来越重视各门学科的联系与整合,珠算课也不例外,由于珠算有着独特、复杂的教学性,并且学习珠算课的学生来自祖国不同地区,每个人对珠算的理解、接受的能力都不一样,因此在教学工作中应重视学生的普遍差异,把课本教材和上课学生具体情况有机结合起来,了解学生的心理素质,根据每个学生的自身优势、能力特点进行个别辅导,使学生对珠算从认知到理解,从理解到掌握,最后自如应用.比如：在加法训练学习中,有直加法、一目三行直加法、一目三行抛九弃十加法等.有的学生拨珠速度非常快,但心算能力较差,这时如果硬让学生采用一目三抛九弃十加法则往往适得其反,反而影响运算速度甚至准确度.在教学过程中应根据学生差异,采取不同的教学方法,充分发挥个人专长,最大限度地提高运算能力,让每位学生在学习中都能取得一定的成绩,从而调动他们的学习积极性,这样学习珠算课就不是难事了.

学生要想提高珠算运算速率关键还是训练.任课教师要经常开出训练科目和要求,让学生得到充分的练习,最终变被动为主动,克服懒惰,熟能生巧.我国财政部文件规定“凡担任会计员专业职务的人员对其珠算技能的考核,达到该标准普通五级的,即为珠算技能合格”.珠算技术等级鉴定考试是衡量学生珠算技术水平的客观标准.教师要以等级鉴定为抓手,让学生充分认识到珠算技术等级鉴定的重要性,没有珠算定级证书就不能取得会计上岗资格证,明确奋斗的目标,给他们施压,最终成为前进的动力,让获得合格的等级证书成为学生的迫切要求,充分调动学生练习珠算的主动性和积极性.

实践证明,只有在充分掌握理论知识的前提下,从端正打算姿势、规范拨珠方法、强调数码书写要求等基础着手,练好扎实的基本功,切实把“看数、拨珠、舍入、抄数”协调于运算过程中,才能既准又快.在实际珠算课的教学过程中,每一节课应包括哪些环节,各占多少时间,哪个在前,哪个在后,没有统一刻板的公式,应根据具体的教学内容创造性地灵活运用.应注重经常性练习在提高珠算技术水平中的作用,经常性练习是技术水平逐步提高的前提,因此,在处理好教与练的关系的基础上,要把等级作为珠算教学的重要组成部分.总之,为了让学生更好地适应社会,在珠算教学中始终要做到以学生为本,把提高教学质量放在首要位置,不断发现、总结、创新,把珠算这门文化瑰宝传承下去,并发扬光大.