小学美术教学中学生能力的培养策略

摘 要：一个国家要想不断的发展,一个民族要想不断地进步,就需要重视创新的力量.而学生是未来社会主义的接班人,那么就需要培养学生的创新能力.本文简要分析了小学美术中学生创新能力的培养策略,希望可以提供一些有价值的参考意见.

关 键 词：小学美术；创新能力；培养策略

美术作为一门综合性课程,不仅可以开发小学生的智力,还可以培养小学生的审美意识,因为美术的教学模式不是固定,那么非常显著的一个特征就是创造性.教师需要对教学模式和教学方法进行大胆的探索和创新,对教学过程进行优化,培养学生的创新能力.

1.在美术课教学中,重视激励的作用

我国有句俗语说得好,兴趣是最好的老师,要想培养学生的创新能力,首先就需要将学生的兴趣给充分的激发出来；要想增强美术课堂的趣味性,教师在讲解教学内容的时候,就可以结合小学生的心智特点,来联系一些与绘画相关的小故事；还可以采取其他一系列的措施,比如将一些悬念和问题加入到教学过程之中,激发起学生探究的；还可以通过举办一些绘画大赛、画展等形式,来让学生们体会成功的乐趣.在教学过程中,教师可以多采用一些激励的话语和眼神,善于发现学生的优点和特长,对学生微小的进步都给予鼓励,还可以多采用一些幽默的话语,来将学生的兴趣给充分激发出来.

2.在美术课教学中,培养学生的想象能力

想象作为一种形象思维过程,具有非常强的创造性；我们都知道,只有具有想象力,才能够进行创造,甚至可以说,一切创造性的活动都离不开想象.那么,在小学美术教学活动中,就需要将孩子们的想象力给充分的激发出来,对于孩子们的那些奇思妙想,要给予肯定和支持.可能孩子们将小草化成了红色,将花朵化成了绿色,那又有什么关系呢.比如在《蜗牛》的教学中,教师将两只蜗牛画在黑板上之后,就可以采用问问题的方式激发学生们的想象能力,对于两只小蜗牛在干什么的问题,同学们的回答一定非常有趣,有同学表示它们在赛跑,有同学表示一个是蜗牛妈妈,一个是蜗牛儿子,两个人在散步；对于这些答案,每一个答案都是正确的,教师要给予肯定和鼓励,然后让同学们依据自己的想象来进行绘画,没有标准答案,只需要发挥想象即可；长期以往,学生们的思维就会插上翅膀,在更加广阔的天空飞翔.

3.在美术课堂教学中,培养学生们的发散思维能力

求异性是创造性思维非常大的一个特点,也就是提出的设想往往是与众不同的,不拘泥于传统的答案和方法,思考问题的时候,从多个角度来进行,思维不要局限于一个点.比如在上泥塑课的时候,可以将方法说一下,然后让学生们自由发挥,做出自己喜欢的物品,下课时,我们发现一件件千姿百态的作品,有同学做成了小凳子,有同学做成了奥特曼,还有的居然做成了栩栩如生的大飞机.这样就将学生的发散思维充分的调动了起来,将创造性充分的发挥了出来,并且,学生们的动手实践能力也得到了培养.

4.在美术课教学中,营造一种良好的课堂气氛

要想培养学生的创新能力,就需要营造一种良好的课堂气氛,学生们只有没有了精神压力,才能够将自己的心灵打开；要改变过去的教学模式,将学生作为课堂的主体,教师需要有深厚的师爱,在讲解问题的时候,不能够高高巨上,需要像朋友一样,听取学生的意见.我国近些年来,一直强调素质教育,而素质教育的实质就是充满情感的教育,一个优秀的教育者,必定会受到孩子们的热爱；如果一个教师连爱心都没有,那么怎么能够教育.因此,教师需要真正的关心学生,对学生给予必要的帮助,经常的鼓励,对于错误要给予学生理解和宽容；特别是对那些绘画功底较差的学生,教师更不应该失去信心,不能够放弃每一个学生；小学生的心智都不成熟,教师的某一句话都可能影响到孩子的一生,所以要将情感蕴藏于教育之中.

5、在小学美术课堂教学中,要培养学生自主学习的能力

我国有句古语,授人以鱼不如授人以渔,指的是要教给别人捕鱼的方法；美术教学也是一样的道理,不能够仅仅教学生去画某一种东西,而是将画东西的方法传授给他们.如果学生在画画的过程中遇到了问题,教师需要采用引导的方法来进行解决,从侧面进行启发,不能够直接告诉他什么是对的,什么是错的；虽然这样粗暴的方法节省了时间,但是下次如果出现了问题,孩子们依然不会解决.针对这种情况,就需要培养学生自主学习的能力.

6.结语

在小学美术课堂教学中,教师需要创新教学模式,营造一种创新的课堂氛围,来培养学生们的创新能力,提高教学的质量和效果.