农村小学数学教育教学

【摘 要】：小学数学教学是重要的基础课程,在新课改下,农村小学数学教学有了新的理念,也给教师增加了教学难度,使农村教育教学具有了挑战性.但是,农村的教育教学在很多方面还存在着问题,如硬件设施、师资力量、教学水平、体素质等方面参差不齐.需要更多的完善.笔者就自身经验,谈谈如何使农村小学教育教学得到有效的提高.

【关 键 词】：现状及问题教学理念方法

一、农村小学数学教育教学的现状及问题

新课改已经实施了很长一段时间,在新课改下,农村的教育教学明显的得到了提高,学生知识面广了,课堂氛围活跃了,课堂教学模式得到了有效突破,教师也努力的把新课改的知识、理念、方法渗透到了日常的教学中,虽然教学得到了很好的改善,但与此同时,也发现了不少教学中的很多问题.

教师整体素质偏低,直接影响教学质量、效率.据调查,农村很多教师年龄偏高,40岁以上的教师占据了一大部门,30岁以下的教师非常少,教师队伍“老龄化”,缺少活力.这个年龄的教师教学理念都比较传统,虽然在新课改下已经改变了很多,但是仍然没办法跟上新一代的教学步伐558100,在一定程度上阻碍教育教学的发展.

教师工作生活压力大,自我要求不严格.农村小学教师工资低,工作量大,课程排布的非常紧密,批改作业都要在家晚上加班,待遇低,致使很多教师没有工作的积极性.因此部分教师没有明确的教学目标,教学方向,不愿意主动的了解学生需求,并且仔细认真的制定教学方案,得过且过.很多教师忙于日常教学生活中,不注重自身文化素质的学习提高,对于一些培训不认真对待,日常生活中又太过于应付,没有把学习和生活进行有益的结合.教师自身素质不佳,精力不够,就会严重影响教学质量.

学校设备不完善,使用率低,阻碍教学前进发展.尽管现在国家级实施义务教育阶段经费改革,不仅减免了学生的学杂费用,办公费用也由国家级财政拨付,但是很多农村小学硬件设施十分的不完善,根本没有达到最基本的要求,跟城市小学差距很大.虽然国家近年也在设施方面进行了不小的投资,但是很多农村的设施并未真正的使用起来,只是为了应付检查的“摆设”,并未用于学生的学习生活中.甚至部分教师对于一些高科技设备不会使用,这些情况使农村的教学没办法推进,严重影响了教育的发展.

二、改变教学理念和方法,促进教育教学

课程理念强调以学生为本,关注学生的全面发展；强调整合性,建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观；完善评价机制,特别是要求建立符合素质教育的新的评价机制.

引导学生探究学习,突出学生主体地位.从根本上改变单纯的教师传授知识的落后教学方式,引导学生自主学习探究,深层挖掘,动脑思考问题并解决问题,体现出学生在学习中的主体地位.

在学习“角的初步认识”一章节时,上课先给学生讲解概念,要学生明白什么叫做“角”,要学生知道角的各部分名称,会初步的观察比较角的大小,学会用尺子画角.然后要学生打开想象,找找现实生活中还有哪里有“角”,通过观察,学生纷纷回答问题：桌子、书本、椅子、瓷砖、荧幕、纸张等都有角等然后启发学生用纸张进行折角,然后进行引导,让学生理解折角的含义.学生经过讨论折角,然后自己动手折角,拿出自己的作品,说出折角的过程和角的位置,然后带领全班一起学习、比较.让学生用自己所折的“角”扎手心,要学生感知到角的顶点是尖尖的,莫角两边的线条,感知到角的两边的线是直的从而向学生揭示出“角”的属性,建立概念.通过要学生观察、比较、分析、操作,发展了学生的独立学习能力和创造意识；培养学生的观察能力、动手能力和思维能力.

联系生活实际,开放教学内容.数学的学习不再是单纯的解题训练,是将数学活动与课程的有机结合.开放性教学,要抓住学生的心理活动趋势,以学生感兴趣的题材作为引导教学,难度适宜的放宽,要学生通过已学的知识自主的思考并解决问题.数学知识是源于生活的,生活事件,实践活动等都可以作为学习探讨材料,都可加以适当的引用.

在学“分数的意义”教学中,是要学生正确的理解“平均分”的含义,但是很多学生对于“平均分”的概念还会存在一些误区,这就需要教师通过实例来正确的引导.在举例子的时候,有的学生说：爸爸写来10个苹果,平均分成了2份,每份5个.我家的兔子生下了4个兔宝宝,妈妈平局分给了张大爷和王奶奶家,每家两只.这两个例子其实是不符合平均分的概念的,苹果有大有小,刚生下来的兔宝宝也大小不一.这就需要教师予以疏导,要学生建立清晰的数学概念,引导学生从生活中寻找符合要求的例子.对的加以肯定,错的一定要及时的纠正.

建立小组,促进学习.学习需要互动才能有效的提高的,教师要根据学生情况进行小组的划分,4个为一组,这一个小组中有学习成绩好的和学习成绩差的,要学习好的带动、帮助学习差的,并定期的要学生自主评选小组中的优秀小组长,增强学生的上进心.小组之间互相的学习和比拼,班级之间定期的举行活动,评选出优秀的小组并给予奖励,小学生都是有“虚荣心”的,都想自己的小组可以出类拔萃,这就在无形中活跃了课堂的学习氛围,增强了学生的学习,可以更好的促进教育教学.

现今农村的小学教育正在一步步的提高中,但是这是一个艰苦且漫长的过程,需要广大教育者长期不懈的坚持.需要教师在不断的教学中总结经验,也不断提高自身的文化水平,更好的带领学生.因地制宜,制定出属于自己的教学方案.乐于发现问题,解决问题,激励学生自主创新学习,开发学生创新思维,使学生乐于学.从而有效的提高农村的教育教学.