如何学好高中生物

素质教育的目标是培养高层次高素质的人才,来提高全民的科学文化素质和创新实践能力.其中科学文化素质是素质的重要组成部分.自然,素质的高低取决于科学文化知识多少,生物科学是二十一世纪最有发展前景的学科之一,它作为自然科学领域的带头学科,将会有极大的发展空间；另一方面,人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出,而这些问题的解决,都将在很大程度上依赖于生物科学的进步；而且高中生物在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位.因此,我们没有理由不学好生物.然而由于江苏省高考模式决定了高中生物学科的命运,许多高中学生认为江苏高考生物不算分数,只算等级.只需在高二通过省统考的学业水平测试就可以了,所以在高一就轻视生物的学习,甚至把生物当做副科,看成负担.上课也不认真学.在这情况下怎样从高中生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,是高中生物老师要极力探索研究钻研的问题.作为教学一线的高中生物老师,已经教学十年了.为此,我利用生物学科内容丰富、趣味性强的特点,从多个环节设计丰富、生动的生物课,调动起学生的学习兴趣,激发他们的求知,提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果.下面,是我教学中的一些见解.

古语云：授人以鱼,只供一饭.授人以渔,则终身受用无穷.学知识,更要学方法和策略.高中生物的知识很多,很杂,要学好生物知识,必须要透彻理解这些知识,然后理论联系实际,才能应用到日常生活中.变成终身受用的知识,为将来的生活增光添彩.

1.学习生物的基本方法

与学习理化一样,生物学的一些知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学课还有着与其它理科不一样的特点.对于大家学习了许多年的理化学来说,这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚,比如：化学中的原子、电子等等.而对于生物学科来说,同学们要思考的对象却是肉眼一般看不到的各种细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间微妙的逻辑关系.因此学生只有记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”.在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了.这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵横两个方面的线索.关于DNA,我们会分别在“组成生物体的有机化合物”和“生物的遗传和变异”学到,但教材中在二个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓“瞻前顾后”.又如：在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,既所谓“左顾右盼”.对于一些重难点知识,大家要深刻理解.怎样才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考问题,从问题着手,例如：对于细胞膜我们要知道其结构和功能.这是什么结构?基本骨架是什么?有什么特点?有何功能?通过具体的模型来学习.对于蛋白质的合成过程,我们通过多媒体来展示合成场所、初加工、再加工的部位,最后通过细胞膜分泌到细胞外等等.大家在思考中多观察,多归纳,多联想,多比教肯定会有很大的收获.对生物感兴趣的同学,会在学习中不断探索适合自己的学习方法.用辛勤的汗水和科学的方法一定可以取得优异的学习成绩!

2.从日常生活、生产着手,增加知识,开拓视野.

生物学科的理论知识与自然、生产、生活有着密切的联系.在生物学习中,要注意联系这些实际.联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力.联系自然实际,学校附近的农田、草地、树林、花园、庭院都会有许多动植物在那里生活生长,学习这些知识时,带学生到这些地方去实地参观考察,让他们亲眼所见,对理论知识的理解和掌握大有益处.当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境.联系生产实际,生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要考虑它能否帮助解决生产上的一些问题,这样做有利于原理的掌握.如生态农业的好处.联系生活实际,生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要.生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类.生活常识可帮助我们理解生物学知识,生物知识也可以指导我们的生活行为,使我们的生活更加丰富多彩.

3.记忆中常用方法

生物既像理科需要理解,又像文科需要记忆.记忆是学习的基础,是知识颠柚库,是思维的伴侣,是创造的前提,所以学习中依据不同知识的特点,配以相宜的记忆方法,可以有效地提高学习效率和质量.记忆方法很多,生物学学习中最常见的以下几种.

（1）简化记忆法

即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆.例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构.

（2）谐音记忆法即根据教材内容,巧妙地利用谐音帮助记忆.学习微量元素时,新猛!铁臂阿童木,ZnMnFeB（）CuMo,学习8种必需氨基酸：携一本蛋色书来[缬氨酸,异亮（亮）氨酸,苯丙氨酸,蛋氨酸,色氨酸（甲硫氨酸）,苏氨酸,赖氨酸,]

学好生物,是为了更好地生活,所以,要想学好生物,就要学生物的要害,只有灵活运用知识才能记得牢,学了才真正有用.运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题,尤其是后者正是高中生的薄弱环节,必须高度重视.如高中学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的变化,运用这些知识来判别有丝分裂与减数分裂图.学了生态学等知识在自家尝试建设生态小区,发展生态经济等等.只要有心,生物无处不在,无处不用,定能学好,学活生活.