基于西安老年人个体情况的调查看老年教育的

摘 要：老龄化加速和老龄人口社会怎么写作滞后是西安面临的重要社会问题.文章在对西安老年人个体情况调查的基础上,归纳了西安老龄人口接受老年教育呈现的特征,并据此提出了“利用西安高校比较集中的优势,拓展高校社会怎么写作功能,开展老年教育”等发展老年教育的针对性措施和建议.

关 键 词：老龄化；老龄人口；老年人；老年教育

中图分类号：G777文献标志码：B文章编号：1674-9324（2013）38-0005-03

西安是我国西部人口最密集的城市,根据西安第六次人口普查主要数据公报,全市常住人口为8467837人,65岁及以上人口为716362人,占8.46%.人口老龄化的加速和老龄人口社会怎么写作的滞后已成为西安面临的重要社会问题.国际上很多老年教育理论研究和实践经验表明：发展老年教育是应对人口老龄化挑战,实现健康老龄化目标的重要途径.为深入了解和掌握西安老龄人口的基本状况、存在问题,为老龄教育事业的发展提供依据,我们课题组组织了对西安老年人群的调研活动.由于我国男性退休年龄为55～60岁,女性为50～55岁,因此本调查将老龄人口界定为55岁以上的老人.调查选在各大社区老年人口聚集晨练、休闲的广场,采取随机发放问卷的方式来进行.

一、调查问卷样本的基本情况

1.问卷回收情况：此次调查共发放问卷453份,收回问卷433份,无效问卷28份,有效问卷405份,有效回收率为89.4%.

2.问卷样本的性别与年龄分布：被调查者男性多于女性,占被调查人群的51.4%,55～59岁年龄较轻者占16.8%；60～64岁老年人占30.6%；65～69岁老人占25.2%；70岁以上老人111人,占27.4%.

3.样本的婚姻状况、子女情况：夫妻原配婚姻者占75%；离异再婚者占8.1%；离异未婚者占3.5%；未婚者有2.7%；丧偶者占12.1%.其中无子女者11人,占2.7%；有1个子女的占24.4%,2个子女的占40%；3个以上子女的占32.8%.

4.承担抚养未成年人的责任情况：大部分老年人退休后卸下了养育、教育子女的重任,不再承担教育未成年人任务的267人,占65.9%；尚在承担教育未成年人任务的138人,占34.1%.

5.样本文化程度、健康情况：被调查人群文化层次差异较大,初中及以下文化程度者占46.9%；高中、中专、技校文化程度的占26.7%；大专文化程度的占14%；大学本科及以上文化程度的占12.3%.表示退休后还能参加学习和正常工作者占75%；而身体不太好,不能正常工作和学习的占20.2%；身体不好,生活需要人照顾的占6.4%.

6.主要经济来源情况及月收入情况：样本经济来源依靠退休金或养老金的占55.8%；来源于配偶收入的占10.9%；依靠以前积蓄的占5.9%；依赖子女及其他家庭成员资助的占11.6%；依靠政府发放的低保金的占4.9%；依靠政府发放的高龄补贴的占2.5%；依赖其他收入的占8.4%.月收入2000元以下者超过了一半,占57.5%；2000～2999元的占22%；高收入人群为20%,3000～3999元的占11.8%,4000元以上的占8.6%.

7.样本退休前从事职业的情况：企、事业单位职工占38.3%；国家机关干部占12.1%；教师占13.8%；个体经营人员占5.2%；怎么写作人员占4.0%；农民占20.5%；无业者占3.5%；其他占2.7%.

二、西安老龄人口接受老年教育基本现状分析

本次我们对老龄人口接受老年教育的意愿、目的、学习内容、学习方式等情况进行了全面调查.调查发现当前西安老龄人口接受老年教育具有以下显著特征.

1.家庭网络条件相对较好,具备在家学习的条件,但不懂网络使用者甚多.通过统计可以看出,随着经济的发展和家庭生活条件的改善,现在很多家庭都拥有了电脑.被调查群体中54.5%的家庭有电脑,具备在家学习的条件.但不会使用电脑者的比例达到68.6%,仅会使用一项感兴趣的操作（如打游戏、炒股、视频聊天等）的老年人比例占14.6%.

2.度过闲暇时间的生活方式趋同,参与群体活动较少.在被调查人群中,他们度过闲暇时间的生活方式主要为：阅读、听广播、看电视、体育锻炼、游园散步和做家务、看孩子等.选择做家务、看孩子的占到了35.6%,听广播、看电视者占到了70.6%.从中可以看出,老年人的生活方式相对比较单一,闲暇时间多以静态方式、个体形式度过,参与群体活动较少.

3.老年人自身接受老年教育的意愿比较强烈,子女对父母接受老年教育表示支持.在所有被调查者中,50.4%的老年人认为非常有必要接受老年教育,不愿意者占29.6%,认为无所谓接受或不接受者占17.5%；坚决表示不愿意参加的仅占2.4%.这些数据充分说明现今西安的老年人有接受教育的愿望.子女对老年人接受老年教育非常支持的占35.8%；比较支持的占29.1%；无所谓的占29.6%；不太支持的占5.2%；反对者仅占0.2%.超过66%的年轻人能够理解并支持老年人自我选择度过老年生活的方式.

4.接受老年教育的目的比较明确.在对老年人接受老年教育的目的调查中,我们设计了八个选项,限选三项.统计显示,老年人接受老年教育的目的主要集中在丰富老年生活、增加生活情趣（占72.1%）、满足个人的兴趣爱好、拓展知识（占54.1%）、增长营养/保健知识（占45.93%）、打发时间、排遣寂寞（占35.8%）等选项上,几乎没有人接受老年教育是为了再就业或是弥补过去学历教育不足的遗憾.

5.对老年教育的内容呈现多样化需求,学习内容相对比较集中.老年人接受老年教育呈现出以个人的兴趣、爱好和实际需要为出发点的态势.他们最愿意学习的内容为“医疗、营养、保健类”,占77.53%；综合应用类占45.68%；适应退休生活类占43.95%；音乐戏曲类占42.22%；舞蹈体育类占30.61%；书画摄影类、时事政治类、文史语言类分别占22.96%、23.21%、和9.4%；而职业训练类仅占3.2%.6.专题知识讲座是最受欢迎的学习方式.我们把统计结果进行排序发现,列第一位的是“专题知识讲座”,占78%；列第二位的是“有组织地收听（看）广播电视”,占42.2%；第三位是“老年大学”占30.6%；第四位是“参加娱乐活动小组如舞蹈队、合唱队等”,接着依次是学习班、老年活动中心/老年协会、远程教育.

7.老年人认为现有老年教育需要改进.在被调查的老年人群中,老年人对现有老年教育对非常满意的仅占14.3%,比较满意的占33.6%,满意率不到50%.不了解、不知道老年教育者占被调查人群的41%；不满意的占8.9%；很不满意的占2.2%.其中,认为老年教育的教育形式需要改进的占21.5%；教育内容、教育设施、师资水平需要改进的比例分别为12.8%、、15.3%和3.7%；9.9%的人认为老年教育资金需要改进；选择其他的占36.8%.从以上数据可以看出,西安老年人对现有老年教育不甚满意,对老年教育不了解者所占比例也较大,以致对改进老年教育无从谈起.

8.活动地点离家太远是影响老年人接受老年教育的最主要原因.在影响老年人接受老年教育的原因中,我们列出了九类选项,限选三项.统计结果显示,影响老年人接受老年教育的最主要原因是活动地点离家太远,占65.18%,没有时间占50.6%,学习费用太高占40.25%,身体不好占36.54%,参加教育活动的机会太少占33.8%,教育形式限制占28.64%.其中20.98%的人认为课程不合适,影响了他们参加老年大学的教育；16.05%的人认为教育硬件设施不完备,5.4%的人认为教师水平不行.

三、西安发展老年教育的对策建议

1.利用西安高校比较集中的优势,拓展高校社会怎么写作功能,开展老年教育.西安是高校的集中地,高校拥有优美的校园、优良的教学设施、具备老年大学成立的各项条件.高校应树立办学新理念,开拓办学新思维,拓展高校怎么写作功能,积极发展老年教育,通过开放大学、开办老年大学向老年人提供高品质的物质精神文化产品,为解决老龄化问题贡献自己的力量.

2.老年学校应该走向社区,大力发展社区教育,建立各级老年学校,加大覆盖面,方便老年人就近入学.老年人退休或离休后,逐渐从劳动职业生活中退出.家庭成为他们活动的主要场所.发展老年教育要充分考虑老年人恋家、不愿离开家人的实际情况,根据西安高校多的优势,使老年教育社区化,让老年人在社区中就能接受老年教育,使他们扩大交往,通过参加社区教育活动发挥自己的余热和作用.

3.老年大学课程设置要有针对性、实用性,注重多样化、分层次.老年人退休后个人闲暇时间增多,老年人接受教育学习的主要目的是为了满足自己的兴趣和爱好,增强社会交往.根据西安老年人的社会需求,开设具有特色的课程,使性别不同、年龄不同、文化层次不同、职业类别不同的老年人在这里能找到自己喜爱的专业,参加各种社会活动,使他们产生愉悦感和幸福感.

4.老年大学要加强舆论宣传,开展多样化的活动,扩大对外影响.尽管我市的老年大学已经成立了十几年,现有不少分校,但由于老年人的交际面较窄,知道和了解老年教育及老年大学的人数还不够多.随着老龄化的加速和老龄人口的增多,老年大学应通过广播、报纸、电视、网络等各种媒介,加强对外宣传,使公众进一步了解老年教育和老年大学,愿意接受老年教育,扩大老年教育的影响力.

5.加强对农村老年教育的研究,积极扩大农村基层老年教育的普及面.西安下辖九区四县,老龄化人群中农村人口占有相当大的比重.在发展老年教育中,要考虑加强农村老年教育工作,尤其要开展农村老年教育的管理体制、教育形式、教学内容、教学方法等方面的研究,以适应农村城市化、城乡一体化的发展要求,加快城郊老年教育发展的步伐,结合城区改造、旧村改造与村文化中心,建设一批条件比较好的老年学校,推动老年教育向城郊和农村延伸.

总之,政府应该加大老年教育投资,改善老年大学的教育设施和条件,提高教师水平,开展专题知识讲座,发展广播、电视、函授教育、网络教育等多种形式的教育方式和手段,扩大老年教育受众面,努力丰富老年人的精神文化生活.