小学语文句子理解教法

【摘 要】在小学语文的阅读教学当中,句子教学是非常重要的.小学阅读教学中,应重视教学的句子.句子的理解是理解课文的基础,各年级段应重视培养学生理解句子的能力.本文结合多年的教学实践,总结并提出有效指导学生更好地理解句子的战略.

【关 键 词】小学语文；句子理解；教学策略

【中图分类号】G633.3【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2013）06-0115-01

小学语文教学的基本任务是培养学生正确理解和使用祖国语言文字的能力,奠定了最初的读与写,并且在此基础上发展学生的智力,提高学习语文的质量.前者的核心是语言的发展,后者的核心是思维的发展.语文课程标准明确指出：发展语言技能,发展思维能力,激发想象力和创造潜力.如果要培养学生的理解和使用语言的能力,就必须注意学生的思维发展,发展学生的思维应贯穿于语文教学的全过程,因此,根据语言的关系和思想,必须在小学语文中让语言和思维共同发展.句子培训教学是阅读教学中的一个重要组成部分,也是发展学生思维的一种重要方式,因此,开展一个句子的教学,具有提高学生阅读能力、发展学生思维、提高认识、学会用用语言表达的意义.

一、联系上下文通读,理解句子的含义

在阅读教学中,阅读是一项基本的训练,是理解课文的重要方法.通过阅读不仅要学会理解单词和短语以了解课文的内容,同时还能够掌握规范的书面语言.学习并组织表达思想,逐步养成良好的语言习惯.在新课程中提到的语言教学尤其要注意培养良好的语感和整体把握.语感是指语言感知的整体感觉,或语言和复杂的心理活动.在把握语言的能力的过程中,应力在读、停顿、节奏、语调处理,以此来培养学生的语感.如果学生具有了敏锐的语感,那么在对词、句的理解能力必将大大提高.比如：在学习叶圣陶《荷花》时,句子第二段的荷叶和荷花的句子就是要重点引导阅读的.第一步：理解荷叶的“挨挨挤挤”,荷花是“冒”出来的,反映了荷花其顽强的生命力,并且对“展开、饱胀、破裂”这些关 键 词进行阅读和理解.第二步根据词语进行想像,在自己的大脑中形成一个荷花满堂的画面,自然就将喜爱的赞美之情通过读而表达出来.教师可利用各种形式的阅读,加上动作读,配乐朗诵,游戏阅读的方法,激发学生阅读的,这样可以帮助学生更好的理解关 键 词,并理解段落的含义.

二、教会学生基本的方法去理解句子的意思

要理解句子的含义,学生应该首先在一个文章中找到此句,并且将句子进行通读,这是最基本的方法.通过阅读简单的句子,就能明白它的意思.但有些句子并不是一读就能明白其中的意思,在教学中,一般使用可以使用以下的方法引导学生理解句子.

1.联系上下文阅读,思考理解.有些句子单独理解比较难理解,但是如果联系上下文是很容易理解的.比如：《杏儿熟了》中有一句：“我不知道是奶奶笑我傻,还是笑杏儿多.”这意味着什么?是奶奶笑我傻,还是笑杏儿多?联系上下文读,原来奶奶看杏儿多后很高兴,明明知道杏儿无数也让我去的数,这里的奶奶不单单是笑我“傻”,通过最后的分析,知道奶奶同时是笑杏儿多.所以,读句子,联系上下文读,直到明白其中的意思,是了解句子最基本的方法.

2利用演示动作来理解.一些句子有一个或多个连续的动作,教师可以通过做动作来帮助学生理解句子.如《瑞雪》的最后一句：“孩子们在雪地里堆雪人,掷雪球,奔跑着,清脆的笑声传遍了山村.”通过让学生动起手来,将这句话演示出来,不仅可以让学生理解这句话的含义,并让他们真正体会到雪给孩子们带来的快乐.

3.引导学生展开想象的翅膀去理解.

课文中的一些句子,例如写风景的场面,一般通过想象联系生活中、电影、电视中看到的风景去理解.比如,在三年级《咏柳》的诗句：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.只要引导学生想象生活中场景,便会给人一种身临其境的感觉,句子的理解当然是没有问题的.学生也可以想到春天、春草、春日等类似的镜头,脑海里立刻画一幅美丽的图画,自然可以进入到的句子的意境中去.

三、鼓励积累运用,进行综合方面的训练

为了鼓励学生积累了多种方法并灵活运用,可以通过综合训练方法调动学生的积极性,用各种各样的方法来理解句子意义.比如四年级的《蝴蝶王国》：“每天,太阳一出来,就可以看见数不清的色彩斑谰的蝴蝶,在树林花丛间,山石溪水边,翩翩起舞,把谷底的绿草和野花全遮盖了,真像仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般.”根据课后要求学生理解句子下划线和波浪线的话,理解句子的意思说的是蝴蝶有多美丽.然后,让学生运用之前所尝过的其他方法来理解.这样可以最大限度的调动学生的积极性,有的学生用学习比喻句的方法；有的学生通过关 键 词来理解；部分学生则是以想像的方式进行理解,还有的学生是通过动作法来理解,思维就一下全部打开了,学习的任务则在一种活跃、轻松的氛围中完成了.这样可以让学生了解至实际上理解句子的方法是非常多的,一个句子有时候是可以有几种方法进行理解,主要是看你的方法是否运用得当,如果效果不好的时候就换另一种方法去尝试,而有的时候则是要将几种方法结合起来去理解一个句子的意思.在教学的过程当中要注意培养学生的思维能力,最大限度地提高学生的理解以及思维通过,并且通过加强对学过的知识、掌握能力的灵活和综合的运用.讲授学习方法是让学生在课堂内可以学到方法,课后将这些方法转变成自己的能力,让课堂教学得到很好的延伸效果.

对于小学阶段的学生,学会按照要求来写句子是正确理解句子及读明白文章的基础.美国教育家布鲁纳曾经说过：“学习是主动的过程,内部最好的物质,即主要来自学习活动本身的内在动机,激发学生的兴趣.”因此,学生应该通过更多的培训形式,激发学习句子的兴趣,使他们正确理解句子,并为未来可以写出好文章而打下良好的基础.