中学物理与教育

【摘 要】创新是一种奇迹,它能化腐朽为神奇,变荒漠为绿洲.古往今来,人类创造的奇迹比比皆是,无不散发着诱人的光芒.创新更能创造奇迹,它是社会赖以进步和发展的动力.科教兴国,创新精神的培养有赖于教育思想的转变,教育方法的更新.物理学以观察、实验为基础,诸多方面都包含着创新的元素.只有坚持创新思想和原则,大胆运用创新思路和方法,才能引领学生步入广阔的创新天地!

【关 键 词】中学物理；创新教育；想象力；发展性评价

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-02

创新是一种奇迹,它能化腐朽为神奇,变荒漠为绿洲.创新是人类特有的素质,是人生境界得以提升的一大要素.人类从直立行走,钻木取火,制造工具,使用语言,发明文字,直到现代的高度文明,无一不是创新的体现.创新更能创造奇迹,古往今来,人类创新的事迹比比皆是,无不散发着诱人的光芒.诸葛亮的“草船借箭”,使人们深深地佩服他的超人思维和雄才大略,“曹冲称象”家喻户晓,使人难忘他的聪明机智；苏东坡疏浚西湖,筑泥而成苏堤更是千古佳话等这许许多多的创新事迹无一不散发着迷人的魅力!

创新不仅使人性光芒四射,更是社会赖以进步和发展的动力.人类天生就具有探索宇宙奥秘的,更有创造美好生活、造福人类的美好愿望,永不枯竭的创新能力给人类插上了一双飞翔的翅膀.瓦特发明蒸气机引发了一场工业革命,弗莱明在培养葡萄球菌的培养皿中发现了“青霉素”,使人类具有了对付病魔的武器,挽救了千千万万人的生命；莱特兄弟发明了飞机,使人类翱翔天空变为现实；爱迪生发明电灯,给人类带来了光明；周总理确立的和平共处五项原则,为国际交往建立了准则,为世界和平增添了一缕阳光；的“一国两制”促成了澳门、香港的顺利回归.

纵观人类社会发展,科技成果硕果累累,一项项诺贝尔奖都是创新的见证,改革开放三十年的成功无一不是从创新中产生.中国几千年的封建教育,使中国人固步自封,吃尽苦头,缺乏创新,就要落后,就要失败,就要被历史淘汰.唯有创新,才有出路,才能在激烈的世界竞争中立于不败之地,中国才能崛起在世界东方.

要建设创新型国家,需要创新精神与创新人才.少年强则国强,少年智则国智,培养青少年的创新意识、创新精神、创新能力,才能逐步形成一个具有创新精神的民族,建设一个创新型的国家.

科教兴国,创新精神的培养有赖于教育思想的转变,有赖于教育工作的长期工作和不懈努力.作为一名中学物理教师,我深感自己责任重大,同时也懂得物理学科在创新教育中的重要地位和作用.物理学以观察、实验为基础,透过现象认识事物发展的本质,学生的思维能力和实验操作能力同时要得到锻炼和提升,这诸多方面都包含着创新的元素,所以中学物理是创新教育的重要阵地.

在物理教学中要搞好创新教育,必须坚持以下几条原则：

1.要努力保护和诱发学生对宇宙万物的强烈好奇心

好奇是人类的天性,好奇心是推动创新的原动力.好奇心是智慧富有活动力的最持久、最可靠的特征之一,对世间万物多一份好奇,就会多一份创新的希望.凡事多问一个“为什么”,寻求答案的就大一分.富于想象与好奇,并从细微的现象追索本质,是一个生活有心人必须具备的良好习惯,也才会找到通向成功的机会.牛顿对苹果落地产生好奇,经过长期探索发现了万有引力定律；丹麦天文学家第谷,从小就对天象好奇,1597年的一个夜晚,他发现了一颗新星,立即对之进行了长达近两年的跟踪、观察、记录,为后来开普勒发现行星运动三大定律留下了宝贵的天文学资料.

学生的好奇心,不但需要我们呵护,更需要我们去诱发、去点燃,使它长期保持,永远燃烧.

2、给学生的想象力留下充分的空间

想象是心灵的一种能力,想象是创造之始,拥有了想象力,便拥有了创新的源泉,我们要让想象力自由翱翔.奥斯本说：想象力可能成为解决其他任何问题的钥匙.爱因斯坦也告诫我们：想象比知识更重要.想象是创新的先导,是智慧的翅膀,是人类特有的天赋.缺乏想象力,往往只能看到视野范围之内的事物,而对身体感官以外的事物,对自然界、对事物的本质难以理解.有了想象力,才会有惯性定律的发现,才会有大陆漂移学说、宇宙大爆炸理论的诞生.

3、给学生以足够思维创新与实验创新的时间和机会

人类的创新,创新潜能需要在不断的学习、知识积累中激发,更需要在不断的创新成功中得以提升.创新的过程实际上是一个不断学习的过程,创新意识、创新精神需经历长期锻炼才能形成.爱因斯坦小时候制作的三只泥凳,爱迪生经历几万次实验而发明的电灯都说明了这一点.

4、改变对学生的评价方式.实施发展性评价,促进教学的创新

物理课程对思维能力要求较高,必须承认个体差异,承认学生发展的多样性,尊重学生发展的多样性,应发挥评价过程中的激励作用,让学生参与评价.教师要肯定不同结果的存在,要给学生尽可能多的成功的体验,以激励创新过程的良性发展.

教学中的创新教育是一项长期的、实际的工作,要从以下几方面进行：

一、紧抓课堂创新教育,课堂是创新教育的主阵地

1、教师必须做好课堂创新的各项准备

用创新思想武装自己,透彻掌握新的教学理念,明确创新教育的各种方法、手段,分析、挖掘教材中的创新元素,了解学生,设计实验,寻找恰当的课堂创新教育模式.

俗话说：良好的开端是成功的一半,一个好的课堂引入必须有画龙点晴的作用,要引人入胜,让学生的眼睛为之一亮,精神为之一振,要具有魔术般的效果,具有极强的吸引力,让学生的注意力集中到课堂上,所以引入中趣味性要强.在引入中创新有以下几种方式：①实验引入法.如液体的压强中可用“虹吸现象”引入,浮力中可用“潜水艇模型”引入,透镜中可用成像引入等.②科学故事引入法.学生天生对故事情有独钟.一个恰当的故事可使课堂充满生机,且学生久久难忘.③多媒体情景引入法.多媒体是教学的先进手段,在课堂引入中也表现出了强大的生命力.④问题情景引入法.学起于思,思源于疑,问题能激发学生思维,引发学习.

3、教学方法创新是创新教育的灵魂

①时代不同,方法不同.运用新的教育教学理念,以人为本,摈弃陈旧的灌输式方法,以学生的思维、能力、品质得到提高为宗旨.②以教材内容为依据进行创新,寻求最善于表现内容的方法.例如：在电压教学中我们用类比法,在浮力教学中我们用实验法,在宇宙探秘中我们使用多媒体.③根据学生、班级特征进行创新.不同学生、班级有不同表现,有的善于形象思维,有的善于抽象思维.④给学生提供创新的机会,让想象力有发展的空间.多开展探究性、讨论性活动,留给学生思维空间和展示机会.⑤鼓励学生进行实验创新,实验是创新的关键,鼓励学生多参与并能采用不同思路设计实验.引导学生挖掘实验中的“副产品”、实验以外的知识.⑥把握知识性与思想性统一的方法.⑦对学生多采用鼓励性评价方式,以保持学生创新的积极性.

二、课外是创新教育的延伸,亦是创新的实际应用

1、让学生多参加社会活动,社会调查,并改变角度、换位思考,以新的眼光认识社会,认识大自然.

2、布置适量的家庭作业,鼓励学生采用不同角度、不同思维方式解决问题,对一题多解表现出赞赏的目光.

3、鼓励学生多进行课外实验,多动手进行小制作、小发明.

4、鼓励学生用自己学过的知识,以自己的眼光观察社会和大自然,写出简单的科学小论文,使自己的认知得到升华.

综上所述,只是我的一点肤浅的认识,也是我作为一个中学物理教师的所作所为,虽然微不足道,但我还是希望能给中国的创新教育尽一分力,让明日的太阳升得更快、更高!