浅淡钢琴基础教育

摘 要：由于师资队伍素质不统一,因而出现种种令人担忧的问题.这些问题的出现使得钢琴基础教育走向了偏离艺术教育规律的道路.针对现阶段钢琴基础教育中存在的种种问题,应从多方面加以改正重视,并以适应音乐教育发展需求为发展目标,坚持科学的教学理念来寻求自身发展的道路,则将有利于钢琴文化的发展,必将会积极推动钢琴基础教育的发展.

关 键 词：钢琴基础教育；规范教学；演奏能力；即兴伴奏

国家对基础教育的改革从20世纪90年代末起做了大量工作并卓有成效,可是基础教育音乐课程中需要改革的非艺术化倾向、专业化倾向还存在于高等师范教育中.钢琴基础教育具有文明程度高、覆盖面大、惠及人数多等特点.

学习钢琴演奏,已被很多家庭作为学前儿童接受音乐教育的一个主要途径.然而,不容乐观的是,由于我们的师资队伍素质不统一,因而出现了种种令人担忧的问题.这些问题的出现使得我们的钢琴基础教育走向了偏离艺术教育规律的道路.

一、钢琴基础教育的错误认知

1.为了考级及考级,忽略了儿童学习钢琴的真正意义

由于近几年来钢琴考级的繁荣,很多老师在钢琴教学过程中,只教授考级的作品,不教授学生练习基本功和考级以外的内容,甚至有些艺术学校或钢琴中心及学校会根据老师所带出来学生的考级速度和成绩来评判一位教师的能力和水平,因此,教师也只有为了考级而考级,在教学中舍弃了钢琴教学中很多环节,致使学生的演奏粗糙,毫无艺术性可言.学生无法从自己的演奏中得到美的享受.这样的学生即使达到了一定的级别也无法享受钢琴音乐所带来的美感,也无法理解他所演奏的作品的真正内涵.一些发达国家,早就意识到艺术修养对人一生的重要性.因此,加拿大在一个世纪以前就将艺术修养纳入教学体制中.欧洲国家也是将音乐或其他艺术学科视为一种文化来学习,而不是单纯地作为专业来学.

2.钢琴基础教育中的误区——“揠苗助长”

孩童时代的钢琴素质教育是钢琴教育体系中首要的教育阶段和重要基础环节,孩子们在这一阶段了解到有关音乐和钢琴的基础知识、掌握钢琴的基本演奏技能,最重要的是他们从这一阶段开始慢慢认识音乐、了解音乐、走进音乐,培养了对音乐的兴趣.通过规范的、系统的、渐进的学习,才能使用他们提高音乐素养,艺术修养和陶冶性情,才能拓展他们的知识领域,才能培养他们的音乐鉴赏力和各方面的综合能力,才能使学生身心得到健康的发展,而“揠苗助长”的教育方式,只能使学生对音乐,对钢琴艺术有一个错误的认知.

二、针对现阶段钢琴教育中存在的问题,应从多方面加以改正重视

1.重视基础知识的规范教学

在教学中加强基础知识的规范教学,重视基础技能的理论教育.如：规范的读谱、正确的指法、准确的奏法、科学的练琴等,以及学会正确的分句、理解乐曲的结构和正确使用踏板,正确的力度和速度概念等等,这些都是属于基础范围的内容.在重视这些基础训练的同时,一定要重视与基础相关的理论知识的传授.只有将基本技能以理论作为依托,才能使学生得到更规范系统的教育.

2.注重演奏能力的培养

在以往的教学中,重视演奏能力方面做得还不够.应增加辅助性的专业课学习,如：训练视奏、移调、即兴、键盘和生等能力,并从多个角度让学生了解钢琴演奏艺术的发展史,并对钢琴有全面的认识和丰富的修养.

3.提高学生的即兴伴奏能力

即兴伴奏能力是钢琴艺术的一个重要组成部分,而且特别需要指出的是,培养学生良好的钢琴伴奏,尤其是声乐伴奏能力,可以说作为一名音乐教育者最为实际的教学目标之一.

（1）必须重视各种调性调式的音阶及和弦连接的练习,这对学生进行简谱即兴伴奏和转调弹奏极为重要,也是学习即兴伴奏的基础.

（2）即兴伴奏是一门综合课,在钢琴即兴伴奏中有效地运用和声、视唱练耳、作品分析等理论知识,可提高钢琴即兴编配的能力.其中,作品分析是非常重要且不可忽视的.他能够帮我们更好的把握歌曲的结构和风格,且多分析正谱伴奏本身就是一种典范的学习方法.这就要求老师在平时对乐曲的讲解中加入对作品结构及织体的分析.

（3）可以把即兴伴奏的内容有机地安排在整个钢琴教学环节.让学生从优秀的钢琴作品中学习伴奏织体提高即兴伴奏的能力.引导学生自主分析演奏曲目的织体形式.这样更有利于学生实际伴奏水平的提高.

以上是笔者对当前钢琴教育的一点思考.如果我们的钢琴教育能够科学有序的进行,钢琴基础教育以保持自身特点为基础,并以适应音乐教育发展需求为发展目标,坚持科学的教学理念来寻求自身发展的道路,则将有利于钢琴文化的发展,有利于社会文明程度的提升,这必将会积极推动钢琴基础教育的发展,提高全民艺术素质和文化品位,为钢琴文化产业带来大发展、大繁荣.