把握英语教学规律英语教学方法

初中英语教学只有不断创新,才有更大的发展、更高的教学效率.过去传统的分段教学法和语法翻译法的应试教学造成了学生的高分低能,交际英语的能力低,无法适应改革开放的需要.语言是交流思想、传递情感的工具,英语教学的目的就是要培养学生具备使用这种交际工具的能力,教师的任务就在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时,进行大量的语言交际的实践活动,从而使语言基础知识转化为言语技能,并发展成为运用英语进行交际的能力提供了契机.教师应遵循英语教学的客观规律,创造切实可行的新教法.

一、英语教师应重视培养学生的听说能力

我们英语老师在初中英语教学中自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构,忽略听说训练,因而不能充分达到教学大纲规定的初中英语教学目的.英语教学听说领先法是实现教学大纲的保证.近年来,初中英语教学大纲及根据大纲所编写的教材充分体现这一指导思想.初中英语教学大纲指出：“听说英语是英语教学的重要目的之一,英语教学要重视听说训练和口语能力培养.”初中英语教学大纲指出：“根据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听说入手,听说训练的比重要大些.”学习英语首先应重视听的训练,能够听懂,才能带动读说译写的能力跟上,在听懂会说的基础上,才可能使英语学习有快速提高的效果.英语教学要根据英语语言的特点,在教学实践中必须坚持听说领先.此外,英语中还有一些只能意会的不能用语法规则讲清的习惯用法,句型,也存在一些汉、英思维上的差异,中国的学生学习英语的拼音文字,如果不能听懂,也就不会读说,文字的形义也就不能牢记.中国学生必须多听,多读,多说,才能记住英语的形义,时间稍久些不听不说,就很容易忘记.学习英语在初中起始阶段的听说比重要大些,在以后的各个学习阶段,仍然要重视听说训练,仍然要把听说训练放在第一重要的位置.同时把语法书写、交际应用、语言知识、翻译等能力培养糅合进去,这样才能学好英语.

二、把握新课标理念创新教学模式

新课程的实施改变了英语的教学模式,英语新课程标准倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力.任务型课堂教学的主要目的是让学生不仅在运用中学,而且为了运用而学,它直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,从而培养学生运用英语的能力.教师观念的改变,任务型学习活动的核心就在学上,必须把课堂的重心从教师的教向学生的学转移.教师要准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学的理论,研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略.不能始终抱着教会学生的概念,应该放手让学生去做,去练,去体验.教师备课的重点应该放在如何设计好任务,如何引导学生,帮助学生,指导学生完成任务,实现知识的内化和能力的提高.任务型教学一般没有难易之分,一般句型要求学生先上口,达到会说,听的目标后,老师再进行纠正,然后才要求能写.学生学习英语时间不长,对教材进行梳理,则有助于他们对语言的掌握.任务的系统性和延续性难以把握,比如,任务的难易程度、任务之间的衔接等问题.任务型教学的课堂设计的好坏,与课堂效果,课中任务完成的好坏紧密相关.教师应面向全体学生,关注每一位学生的情感,加强对学生学习策略的指导,培养学生综合语言运用能力.作为英语教师还要做到精讲多练.精即新课中的重点,难点等,讲解方法要优,语言简明扼要,一语中的.练是联系巩固新知,熟练掌握技能中必不可少的教学环节.在课堂上,要给学生充足的时间练,练习的内容要有针对性,这样才能取得理想的教学效果.自教授新教材以来,我一直在课堂教学中摸索探究.教学有法,但无定法,贵在得法道出了优化教学方法的必要性和重要性.过去旧教法的满堂灌和一言堂教学老师累,学生更是缺少了独自思考和实践的机会,收效甚微.而新课标下的英语教学是一个教师与学生的互动过程,是一种心灵之间的沟通,在课堂教学中,教师不再是知识的传播者,而成了课堂活动的组织者、安排者和合作者,学生不再是被动地接受知识,而成了课堂主要的活动者,并在活动中领悟,学习并最终达到运用知识的目的.建立融洽、的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教与学相互成长.

三、渗透英语文化拓宽学生知识面

英语教师不仅要让学生学习英语知识,还要让学生受到英语文化的熏陶.教师除了教会学生书本知识外,还需适度拓展一些书本外的知识加大学生语言吸收的量.教师可以搜集一些英语国家的风土人情,人文风貌,也可以指导学生对教师搜集的资料通过上网查资料,进行补充.这样就使学生能够更加了解英语,热爱英语.

教师还可以使用情景教学拓宽教育空间,营造轻松愉快的气氛,使学生积极乐意地参与语言的操练和运用,提高学生观察判断、想象及创造等方面的能力,培养学生的交际能力.在初中英语教学特别是听、说能力教学中的应用,创造一个立体的语言环境,为学生提供一个学习的场景.让学生能够充分利用视觉、听觉的认知,产生对语言学习的兴趣,从而激发学生对英语学习的热情.总之,创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育.在英语教学中实施创新教育以人为本；在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新.

（作者单位：河南省禹州钧台办中心学校）