新课标下小学语文课堂教学方案

摘 要：随着新课标教学改革的逐步推进,广大小学语文教师教学中开始了以新课标的理念为指导,渐渐摒弃传统教学中的落后方法,不断探寻新的课堂教学方案.本文结合笔者多年教学经验,从以下五方面浅论新课标下小学语文课堂教学方案.

关 键 词：新课标；小学语文；教学方案

中图分类号：H319

在新课标改革理论指导下,小学语文课堂注入新的教学理念.那怎样才能真正实现以学生为主体,让学生主动参与课堂教学中去呢?在新课改的形势下,又怎样才能营造良好的学习氛围,发挥学生的创新思维?笔者结在合多年小学教学经验,提出了以下几点教学方案.

一、“让语文走进生活,在生活中学习语文”

伟大的教育家陶行知先生曾说过“生活和教育是一个东西,不是两个东西”.小学生对事物的认知还比较弱,对新事物也比较好奇,而语文相对来说比较抽象,所以有意识的引导学生在生活中学习语文,让他们感觉到语文就在我们身边.这样不仅激发了学生学习语文的兴趣,更使学生“本能”的使用语文,做到学与用相结合.例如在生活中识字,还可以当场解释字的含义.

如何让语文走进生活呢?创设与课文内容相近的情境,让学生身临其境,将感性认识和理性认识相结合,增加他们的实际体验.并让学生联系自己已有的生活经验,在课堂上感受生活,体验生活.

二、提高学生的创造性与主动性

新课标改革就是要改变传统的教学方式,改变学生被动学习的状态.“填鸭式”的传统教学是以老师为主体,忽略了学生的主动性,容易导致学生产生厌学、逃学心理.因此通过老师与学生,学生与学生之间自主、合作、探讨的学习方式,让学生成为学习的主人,激发学生主动学习、探究知识的兴趣,让学生想学、愿学,并能正确的使用所学知识.

老师在教学过程中,尽可能的给予学生充分的自由,让学生们自由提问,自由讨论,自由发言,这样学生才能充分享受到学习的乐趣.例如学习《伤仲永》一课时,可以组织学习讨论“谁该为仲永才能的消失”负责.再如学习《乌鸦喝水》时,可以先让孩子们想方法怎样来喝到水,不仅让他们参与学习,还开拓了他们创造性.但是在讨论中一定要给予学生肯定,不要把学生的创新思维扼杀在摇篮里.老师除了给学生充分的自由外,还应该注意营造和谐、平等的学习氛围,爱护和尊重学生,在没有压力的情况下释放自己的想象力,养成勤于思考的好习惯.

三、充分利用多媒体等现代手段组织教学

“需要对现代社会信息化的进程进行密切关注,从而推动语文课程的改革及发展.”是《新课程标准》对多媒体应用于课改的一种肯定.多媒体通过声音、图片以及视频,可以给学生带来最真实的感受,比例学习《趵突泉》,也许有的学生去济南领略过趵突泉的美,有的学生听说过,但大多数学生还没不知道.我们可以利用视频、录像去体会文章中描写的意境,再让学生朗诵,去体会作者当时的感受.

随着课改的不断深化,和现代教育技术的逐步推广,多媒体教学早被广泛运用,而互联网的飞速发展更是让多媒体教学如虎添翼.现在的小学生早已经接触过网络,早已感受到网络的神奇,在语文的课堂上引入网络上的多媒体,更能使课堂更精彩.且网络语言文化也时时刻刻影响着中国语言文化.这样不仅让学生感受当下的网络文化,更能开阔他们的视野,也能引导他们正确的使用好网络工具.

四、以学为主,以教为辅

传统教育采用“老师讲,学生听”的教学方式,是以老师为主体.而新课标要求改变学生被迫学习,贯彻执行“学生为主体,教师为向导”的现代教育指导思想.老师在教学过程中既要引导学生自主学习和合作学习,又不能让学生忽略了接受学习；既要改变传统的,落后的“填鸭式”教学模式,又要倡导有启发的、主动的接受性学习；既要把学生个人的自主学习与学生间的合作学习相结合,也要把老师对学生的接受学习与学生对老师的探究学习相结合；既要提高学生的综合素质,德智美体全面发展,又要关注学生的差异性.

以学为主,以教为辅,让学生在快乐的氛围里学习,而不是被迫的学习.每个学生的学习情况不同,学习方法也千差万别,老师应该结合其本身情况,指导他们找到属于自己的学习方法.

五、合理评价学生,尽可能的发现学生的美

作为学生,尤其是小学生,老师的表扬是对他们来说最大的鼓励,最高兴的事情.老师的表扬会让他们获得自信,发现老师对自己的期待,产生一种求知的.在教学过程中,老师要尽可能多的发现学生的美,多给孩子们鼓励.对于好的学生要表扬,成绩差的学生更要鼓励,要一视同仁.老师不能只关心学生的成绩,应注重学生的全面发展.老师的表扬能创设和谐的氛围,但老师也不能一味的表扬,不分情况、任意的表扬,这样会使学生感觉老师的表扬只是随口一说,没有太多的关注.

总之,在新形势下的课程改革中,很多老师在探寻各种教学方案,优化课堂教学,使课堂教学充满活力.而小学语文的教学方案有很多,也涉及到很多方面,尤其是小学生天真烂熳,对事物充满好奇,老师们应该不断的与时俱进、探索和创新,来适应现代教育发展需要.在语文的教学路上,需要广大老师的耐心、细心、爱心,结合自身的情况,学生的情况,以及学校的情况,来寻找最合适的教学方案.