小学英语游戏教学法

一、游戏教学法在小学英语教学中的优势

游戏教学法就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、玩中用.在英语教学中加入适当的游戏,有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则,而且符合学生的年龄特点、心理特点的教学方法,符合小学生爱玩的天性,这可以促进小学生主动参与其中,以此代替教师的“一言堂”,体现学生为课堂主体的教学理念.教师要想调动全体学生的参与意识,尤其要想调动学困生的积极性,就必须要用学生喜爱的方式进行教学,适当的游戏可以创造轻松的课堂氛围.另外,游戏教学中大多引进了竞争机制,能够激发学生的好胜心理,促使学生全身心投入到教学过程中,使他们为争取个人和集体荣誉而集中思考.在游戏过程中,学生用英语来进行交流,这样在欢快的教学氛围中不自觉地提升了自己的英语交际水平.

二、游戏教学法在小学英语教学中的应用.

1.游戏教学法在字母教学中的应用

小学生生性好动,有意注意的时间很短,注意力容易发生转移,枯燥无味的字母教学会使他们的学习兴趣受到影响,甚至会产生畏难情绪.在课堂上运用生动活泼的有趣的游戏就可以激发学生对知识的兴趣和渴求.在教学中,如果让学生一遍又一遍地背诵字母表,他们很快失去兴趣.这时,我采用了“找邻居”的游戏,就解决了这一问题.教师把字母卡片发给每位学生,然后问：WhereisC?手持字母C的同学就要很快的站起来,并说：”I’mC.I’mhere.Whoaremyneighbors?”手持字母B和字母D的同学就要马上站起来.教师接着问：Where’sF?游戏继续进行.在区分大小写字母的时候,和学生一起做“找朋友”的游戏,学生会很快记住大写和小写的形式.在兴趣盎然中轻松掌握应知应会的内容.

2.游戏教学法在单词教学中的应用

在单词教学中采取游戏教学法有利于在轻松和谐的课堂中达到巩固词汇的目的.具体的教学中可以采用以下游戏方法：

（1）单词背诵三步曲：第一步,听读单词,要求学生仔细听教师或录音的范读,模仿正音；第二步,空书背诵,要求学生用手指在空中书写单词,并背诵拼写；第三步,字母接龙做游戏,让学生轮流说出单词中的每一个字母,共同拼出所学单词,说错的同学被淘汰.这样,学生做到了讲、练、玩的有机统一.

（2）单词接龙游戏.在进行单词复习时,采用此方法可以使学生拓展思维.将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母.在规定时间内哪一组接的词最多为优胜.在期末复习时,学生们用这种方法不仅复习了本学期的单词,还复习了以前所学的单词,还有的同学掌握了很多不会的单词,扩大了词汇量.

（3）“快乐传真”的游戏.在学过关于动作、神态的单词后,教师可以把这些词写在卡片上,请一个学生根据卡片上的指令做动作,让其他同学猜：也可以让学生组成两人小组,其中一个学生做动作,另一个猜,看哪一组配合默契,例如：将run,sitdown,ile,cry,standup,drink等一定表演性的词语写在卡片上,并给猜出的学生加分,使学生轻轻松松地掌握了这些词汇.

3.游戏教学法在句子教学中的应用

通过听指令做动作这个游戏还可以训练学生英语句子的听读能力.教师可快速说出一些简单但容易辨错的句子,如：Touchyourhead（eye,ear,nose等）.Putupyourhands.Closeyoureyes等,学生听到后便做这一动作,最快最准的获胜,还有可以用来发出指令的词句,如：Touchyourbook（yourpen,thedesk等）.Standup.Sitdown等.采用竞赛的形式进行,将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,给该组记10分；然后各组再抽另一名学生到前面来,游戏继续进行.

三、游戏教学法对教师的要求

1.要有新的教学观念

一位教育家曾经这样说过：现代英语教学要求教师更新教学观念,改变“教学即讲授”的教学方法.在游戏教学法中,教师的角色是组织者、解释者,然后是指导者、参观者,再后是评判者、纠正者.

2.要有扎实的教学基本功

俗话说：“台上一分钟,台下十年功.”作为英语知识的传授者,教师要具备扎实的专业知识和教学技能、文化素养,同时,还应有敏捷的反应力和良好的歌唱、绘画、书法、指挥等多种才艺,只有达到这样的水平,教师才能根据学生的实际情况,精心设计好游戏规则,掌握好游戏的节奏,使游戏顺利进行.

3.要掌握一定的教育心理理论

“良好的开端是成功的一半.”儿童在这个阶段所学的知识和获得的能力会影响他们的一生.教师必须用真情实感去感染学生的自信心和求知欲,促进学生积极主动有效的学习.游戏教学法可以增加学生学习英语的兴趣和信心.英语游戏也是发展口语,巩固词汇、语法,训练发音的有效手段.它可以缓解课堂紧张气氛,使学生在学中玩、玩中学,形成正确的学习方法和良好的学习习惯,真正地实施素质教育.