构建体育高效课堂之我见

摘 要：体育高效是指在有限的课堂时间内学生掌握知识的程度、身体得到锻炼的效果和技术能力的培养效率.这要求教师用精准的设计、独到的讲解、准确的示范、形式多样的教法,使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领,掌握技术动作,使其各方面都得到发展.

关 键 词：体育；高效课堂；兴趣

山东杜郎口中学全新的教学理念给我们很大的启发,也促进了我们体育学科的改革步伐.同时随着教学改革的深化,体育课堂教学的有效性越来越成为大家关注的焦点,也是我们体育工作者一直关注的问题.下面笔者对体育课如何构建高效课堂进行了思考,并总结了几点认识及体会.

一、教学设计是前提,备课要精心

在教学中,备课是一个必不可少的环节.没有精心的备课,就没有高效的课堂；只有备好课才能上好课,备课是上好课的前提,是教师进行教学活动的首要环节,是整个教学活动的前提和保障,其质量的好坏直接影响着教师的教学效率和学生的学习效率.在备课的时候,我们要思考一下,这堂课要怎么样才能吸引学生学习的兴趣,怎么样才能让学生更快更好地掌握技术动作.这些都是我们在备课的时候应该思考的重点.备课不充分,会严重影响到课堂教学.备课要充分考虑到所有问题,使各班所需器材、场地得以充分利用.由于各地经济、文化发展的不平衡,各地、各校体育器材设施配备水平不大相同,特别是我国西部地区和农村学校体育场地器材严重不足.在这种情况下,应当充分发挥现有体育器材设施的作用,开发其多种功能,这样才能达到体育课堂的高效.

二、课堂秩序是保证,要求要严格

良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证.大部分体育课是在户外进行的,受很多外在因素的影响,体育课不像其它课程那样容易管理,这就给体育教师带来一定的管理困难.但体育课堂管理可以通过一些适当的措施规范保持其秩序,也可以通过一系列的管理手段和活动消解体育课活动中所面临的各种问题、冲突和障碍,以维持体育课活动的正常进行,同时还可以通过激励、引导为课堂活动不断创造动力资源.这就要求教师在备课时充分考虑各方面的因素,认真选择教学内容,采用多种教学形式,把吸引学生注意力、调动学生积极性考虑在内,把课堂纪律作为一个重要的考核方面.只有这样,才能把体育课堂纪律抓好,学生能以饱满的热情、良好的心态参与到体育课的学习中,使体育课真正成为学生锻炼身体的乐园.

三、教师示范是榜样,动作要规范

体育教师的示范在体育教学中具有特殊的地位和作用,教学中只有教师从自身出发,科学地、规范地用好动作示范与讲解,才能激发学生的联系兴趣,从而提高课堂教学的高效性.有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念.教师示范的目的,是要使学生通过对教师形体动作的观察,在头脑中形成清晰的记忆表象,并使之内化,经过思维的加工,建立起正确的动作概念.因此,教师的每次示范都应明确所要解决的问题.比如：示范什么、怎样示范等都要根据教学任务、教学步骤,以及学生可能接受的具体情况而定.比如说,教授新教材时,为了使学生建立完整的动作概念,教师一般可先做一次完整的示范,让学生先观察,了解整个动作的形象、结构和过程,然后结合教学要求,把动作分解,用慢速或常速做重点示范.这样,规范完整的示范就为重点示范作了必要的铺垫.运用科学规范的示范来帮助学生较快地理解教师讲授的内容,这样才能达到高效体育教学的目的.

四、快乐学习是动力,方法要注意

近几年来娱乐身心越来越引起人们的重视,如果把体育课上成训练课,追求大无目的运动负荷,势必加重孩子的心理负担,使学生的心理处于压抑、不满的状态,它直接影响教学效果.

大部分学生都对体育运动都有着浓厚的兴趣.我们在体育教学中只有让学生真正体会到体育的乐趣,他们才会拥有学习的动力,才会快乐的学习与健康成长.体育教学的快乐,应该是双向的.在让学生快乐学习的过程中、教师也应是快乐的、轻松的、这样的课堂教学,才能使师生关系和谐融洽.如果教师的课上得很累、死气沉沉的,那么这样的课绝不能算是好课.我认为、教师要注重学生的精神愉快,对于学生合理的意见,教师应该采纳,要让学生快乐,课堂上需要学生的欢声笑语.教学中我始终关注每个学生,发现他们的优点、只要有一点儿进步都给予表扬.可是如何使学生在学习中获得快乐感呢?那就是在学习的过程中我们要让学生不断体验成功的喜悦,认识到自己的能力,树立强烈的自信意识,此外教师还应关注学生是否在原有基础上有所进步,是否能积极主动地投入到练习中去,是否激励了学生的学习与兴趣.所以我们在教学中要仔细地观察与分析学生的优缺点,采取有效的手段与措施,让每个学生都能感受到学习的快乐与成功的喜悦.让每个学生都能够快乐的学习和健康成长.

中小学各班级,教师可根据学生学习情况,可分成若干互助小组,这有助于将班级学生问题明朗化,在实际的教学过程中,有利于把握学生的学习情况,也有利于对学生进行课后辅导.体育课,教师可以根据学生的实际成绩,进行分层教学.每节课,教师可以根据每组情况,安排不同的活动内容.每组里面的差生,也可以委托组里其他优秀的同学指导提携,相互促进、共同进步.

在教学中,我们要力争将学习困难的学生凸显出来,教师可以充分利用小组,或是自己的余闲时间,对后进生进行针对性辅导.在体育课堂上,教师更要督促后进生的训练,不抛弃不放弃,只有后进的同学进步了,整个班集体才能取得更大的进步!

总之,教师应在钻研教材的基础上,认真研究教法、学法.通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣,让课堂轻松,愉悦,让学生在快乐中学习,以真正实现体育课堂的高效.