小学语文课堂教学的高效性

【摘 要】高效课堂是指对课堂教学不断优化和提升的一个动态的课堂,也是一个让所有教师永远追求的目标.随着新课程改革如火如荼的进行,以“自主、合作、探究”为核心的课堂教学倍受青睐.一些教师认为：“自主、合作、探究”的学习就是老师少讲,甚至不讲,谈讲色变.有的教师则一味追求课堂上学生感官的刺激；一味追求课堂气氛的热闹；一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面的“唯美主义”.笔者认为,课堂是教学的主要阵地,把握好课堂,向40分钟要效率、要质量才是课程改革的关键.

【关 键 词】小学语文；课堂教学；高效性

【中图分类号】G623【文献标识码】A

一、前言

每上完一节课后,我们都要习惯性地问问自己“这节课,我给学生教了些什么?”再问问学生“这节课,你们学会了什么?”这绝不是简单地走过场,而是实实在在地对于课堂教学的一个反思和总结.其实,无论语文教学被注入什么新鲜的元素和精神,有一点是永远不变的,那就是——语文课堂教学应该是高效务实的.那么什么是高效务实呢?课堂教学应该实在一些,要尽量做到在有限的时间里让学生掌握更多的知识和学习方法,培养学生良好的、科学的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强.换言之,“高效是我们课堂教学的目标,务实是我们课堂教学的手段”.

二、打造高效课堂的方法

(一)教师要有充分的课前准备

要想创造高效率的课堂,完美地利用课堂上的45分钟时间,作为教师的首要职责,就是做好充分的课前准备,这是打造高效课堂的前提,亦是基础.教师在备课时,要有预设好的教学目标,不仅要将书本上已有的知识备好,还需要查阅与讲授内容相关的资料,充分掌握课程的知识背景,善于将局部的知识,放置于整体的知识背景中进行感受和体会,这样不仅可以使授课避免一味地照本宣科,让授课变得更加丰富化和多样化,还可以使教师讲授的知识点不仅仅局限于一个点,而是开放化的、多层次的,让学生学习到全面的知识,亦使课堂更加高效.

(二)课堂要气氛活跃

在课堂教学中,要很好地让学生的思维活跃起来,让学生自主地学习和探索知识,这对于课堂的高效性也是非常重要的.在课堂上,教师要根据课程背景和教学情况,灵活地运用教学方式,开发学生的学习潜能,让学生成为课堂上真正的主人,鼓励学生自主地进行知识探索,进而可以增强学生的求知欲,使课堂气氛更加高涨.而且,在自主学习下,以前需要教师千百遍重复的知识点和难点,学生很快便能掌握,大大地提高了课堂的教学效率.

(三)课堂展示要“精选+适当”

课堂展示是语文课堂教学中不可或缺的重要环节,同时也是检验学生学习领悟程度的一个环节,这个环节有助于启发学生的思维,调动学生的学习积极性,让他们经过独立的思考去把握知识,从而达到融会贯通,提高分析问题和解决问题的能力.课堂展示贯穿于课堂的始终,是学生与课堂成效的直接反馈.当学生进行展示时,杜绝形式主义的问题,学生的答案不同于教师的答案时,教师不作引导或点拨,另请学生发表不同见解,如果问到山穷水尽也没有结论时,教师必须细细揣摩,进行必要的“点和导”,而不是袖手旁观,但是点要点得恰到好处,要使学生沿着正确的方向去思考,通过“点和导”的艺术和技巧,帮助提高课堂教学的水平,体现高效课堂的理念以及价值.最重要的是,务必尽量使全员都积极参与到展示中来,促进他们思考、激励他们提问、鼓励他们质疑辨析.

(四)教学活动要灵活调控

教师要善于激发学生的学习兴趣.在课堂上,教师并不是要受关注的主体,要把课堂的精彩留给学生去演绎,要努力缩短学生与老师、教材与实际的距离,力求做到使学生打心底里爱上语文.教师还可以充分利用教材、图片和教具等一切可用的手段来刺激学生的情感体验,发展学生的思维,增强他们的想象力.另外,教师要照顾到、照顾好每一个学生,使得人人都能在课堂教学中收获一定的成就感.例如,在背诵课文方面,对于优等生和中等生,可以要求他们在熟背课文的基础上学会理解与运用,而对于后进生,则要求他们熟读课文或者选段背诵就可以了.在教学中,老师要善于鼓励、及时鼓励,要让每个学生都有继续学习和深入学习的冲劲.

三、结语

总而言之,高效的课堂是一个动态的教学过程,是一种争优、培优、创优的教学理念,更是一门丰富细腻的教学艺术.作为教师,我们必须立足于学生、基于课堂实际,丰富和提高教学手段和方法,力求让学生能够积极主动地参与到语文学习中来,从而实现高效、高质量、全面发展的课堂教学的目标.