提高幼儿教学的质量

摘 要：教学内容的选择直接关系到教学目标的实现与否.教学内容的选择要受到地方特色、社会文化、幼儿年龄、心智发展和生活环境等多种因素的综合影响,因此,教师在选择教学内容时不仅要全面了解学校情况,而且还要将其与幼儿的实际情况相联系,在体现其教育价值的同时,还要突出内容的趣味性.

关 键 词：幼儿教学；质量；教学内容中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0253-01

1.设计情景活动,提高幼儿自我保护的能力

幼儿的思维是具体形象的.因此,要让幼儿获得自我保护的知识和方法,就必须善于给孩子们创设生动形象的情景活动.例如：在教孩子们认识"119"、"120"、"110"等时,我就给孩子们设计了“神奇的”这样一项活动.我通过木偶表演,给孩子们创设了这样一种游戏情景：森林小动物小山羊和小花鹿遇到困难和险境,急切寻求帮助,大家说说怎么办?孩子们情绪高昂,你一言我一语,在这一情景中分析讨论,主动获取了知识,并且得到了特别深刻的印象.

如何让幼儿自己分析和解决问题,又如何去发掘他们的潜在能力,这是每一个幼儿教师都应该去深入探究的,它的意义十分重要.在一次活动中,我创设了"爸爸妈妈都上班了不在家,奶奶把腿摔骨折了,爬不起来"这一情境,让小朋友分析讨论这时你该怎么办?通过讨论,孩子们找到以下答案：①寻求邻居帮助；②给爸爸、妈妈、爷爷、叔叔打；③拨打120；④拨打110请叔叔帮助.这就充分说明孩子们已具有了一定分析和解决问题的能力,只有具备这种能力,才能真正做到自我保护.

2.教师的爱和认可,是师幼间沟通的前题

对从有大人包办代替的家庭中刚入园的幼儿来说,他们最需要的是教师的爱.以前我班一位小朋友胆子很小.听他奶奶说长这么大,从来没离开过家庭.在一次体育活动中学小兔跳,他站在场地上不动,我看出了他的心事,就扶好了他的手跳,并不断鼓励他,要勇敢,你能行,孩子觉得老师给了他一种安全感,只要你稍微牵一下他的手,他就会觉得有了保护伞了,什么都不怕了.幼儿具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要,要求得到成人的关注,要求被赞扬和被认可.小班幼儿画了一个圆形,他就会说：“老师我画了一个太阳,老师我画了一块大饼,老师我画了一个皮球.这时,教师必须认可幼儿的作品,鼓励孩子学习的积极性,”你们画的真好,要是画上太阳光就更好了,你的皮球上画上花纹就更好了."反之,如果老师看也不看,或者直接否定,就得不到沟通的机会,更无法了解幼儿内心真实的想法.因此,爱和认可可激发幼儿的积极情绪,强化良好的行为习惯,增强幼儿的自信心,使我认识到沟通师幼间的关系必须掌握以下的原则.

3.科学选择教学内容

教学内容的选择直接关系到教学目标的实现与否.教学内容的选择要受到地方特色、社会文化、幼儿年龄、心智发展和生活环境等多种因素的综合影响,因此,教师在选择教学内容时不仅要全面了解学校情况,而且还要将其与幼儿的实际情况相联系,在体现其教育价值的同时,还要突出内容的趣味性、真实性,保证儿童在身体、智力、情感、认知等多方面的全面进步.特别是在教学材料的选择方面,教师要因地制宜地在幼儿所在地选择内容丰富、教育意义大且适合幼儿年龄特征的教材,以确保这些教材能充分满足幼儿活动的需要,支持幼儿的自主活动和探索,使之获得直接经验和愉快的体验.教师也可指导幼儿动手制作一些教学材料,在锻炼幼儿动手能力的同时,引导其观察客观事物的变化过程,通过自主探索理解科学的奥秘,从而培养其观察能力、分析能力、探究能力和思维能力,在获得初步感性认识的基础上形成爱生活、爱科学的美好情感.例如,在大班音乐节奏的训练中,教师与幼儿一起将废弃的塑料瓶、易拉罐、奶粉桶、瓶盖等做成锣鼓、串铃等教具,让幼儿敲击并聆听亲自制作的乐器所发出的优美声音,结果幼儿学习的积极性都非常高,这样不仅享受了美妙的音乐,顺利达成了教学目标,而且还让幼儿从小学会节约和废物利用,体验到了生活的快乐.

4.利用多媒体优化教学效果

利用多媒体教学,制作好的学习课件,可以将学习的内容在动和静、虚和实、远和近、怏和慢、大和小之间相互转化,打破了多种限制,尤其是可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物.

在以往的科学活动中,普遍采用添鸭式、灌输式、挂图式的教学模式.难以被孩子理解和掌握.而幼儿多半是通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的.对知识的把握处于被动状态.由于多媒体技术可以把抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化,这就可以改变这种固定的“教一学”模式,激发幼儿对科学的兴趣一,使他们主动观察、探索、思考.例如科学活动《食物的旅行》,我们可以制作一个食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个部位课件形象地展现在幼儿面前,那原本枯燥的内容变的直观易懂了.

又例如在音乐活动中,欣赏形象生动鲜明、结构清晰的各种音乐作品也是一个十分重要的内容.但由于幼儿身心发展的限制,他们对音乐作品的内在意义的.理解有一定的难度.因此,也就很难在活动过程中通过想象形成鲜明的画面形象,对音乐的表现能力也受到了限制.而运用多媒体技术,则能以文字、动画、音乐三结合的方式,有效地烘托、渲染欣赏的氛围,促使幼儿人情入境.

5.正确运用合作学习

5.1合作学习的益处彰显.小组成员的产生是自由组合而成,小组长的产生由小组成员选举产生,志同道合有利于合作,形成团队精神,同时也提高了学生的组织领导能力；小组讨论有利于拓展思维,加深理解,提高学习效率；能提高参与意识,增强集体荣誉感；有利于同伴交流,促进学生的沟通、协调能力,同时让学生学会表达和倾听；能集思广益,提高学习质量和实践能力.

5.2合作学习的弊端暴露.小组的自由组合有时会出现能力强的同学组合,能力弱的同学组合,达不到活动的高效；有的小组长缺乏领导技巧,讨论有分歧时难以协调；有的学生觉得自己的能力无法充分发挥,不利于个人价值的实现；对有些人来说小组活动比独自学习耗费的时间更多等等.