对彝族地区小学语文教学方法的

摘 要：在新课标的背景下,小学语文教学的改革不断地深入,社会各界对教师的要求也越来越高,对教师的教学观念从传统地转换到适合新课标的要求也越来越迫切.成功地践行“教学相长”这一教学宗旨,是广大教育工作者需要不断努力地探索的目标.下面笔者以彝族地区为例来和大家共同探讨一下小学语文教学的方法.关键字：小学语文；教学方法,少数民族地区小学语文的教学在少数民族地区是与在其他普通地区的教学是有很大不同的,具有独特的地方,需要教师找到适合少数民族地区小学语文教学的方法,以达到使教学能够正常进行的目的.中图分类号：H319一、提高汉语水平1、要提高口语能力小学语文的教学是要在具有普通话口语能力的前提下才能顺利进行的.而在少数民族地区,由于学生所处环境的特殊,父母在日常生活中都不会用普通话交流,所以学生们在生活环境中接触学习普通话的机会很少.在少数民族地区进行小学语文教学的目标就是要让少数民族同胞更好的掌握汉语,增进民族之间的交流,加强民族的团结.可是,由于少数民族地区的信息闭塞导致人们的教育思想观念落后,教学改革当然也是非常困难的.并且,一些少数民族地区的学校很少注重培养学生的语文能力,特别是对知识的运用和创新能力,而只是一味的教授给学生呆板的知识,无形中让学生与现实生活脱离开了,成为了只会读死书的书呆子而能力一点也没有得到提升.因此,要在少数民族地区进行新课改的首要任务就是要提升学生的普通话能力,要注重教授给学生知识并培养学生能够将知识结合到实际生活中运用的能力.要培养学生的普通话口语能力要让学生们听得懂、表达得出来而且还要注重培养学生文明地谈吐和用词.可能在开始的时候因为汉语与本民族语言的较大差异而导致学生学习普通话的困难加大,但是学好汉语是学习好小学语文的基础,所以只要加大教学的力度,检测以时日,学生们一定能够熟练的掌握好普通话的,新课改下的小学语文的学习将会变得轻松起来.2、利用多媒体进行教学上面我们已经论述了少数民族地区学习好汉语的困难程度是比较高的,所以我们要想办法来提高这些学生的普通话水平.利用多媒体来进行教学活动,既可以提高学生们的学习兴趣,有可以在提高他们兴趣的同时无形中提高他们的汉语水平.所谓无形,是指在教学中加入多媒体来进行教学后,可以将文字、声音等内容通过生动的图片、声情并茂的电影等来吸引学生的注意力,使学生们跟着多媒体所传达的汉语来学习,在这样有趣的学习氛围内,学生不仅能快速的立体全方位的了解汉文化,而且能够让学生们在理解喜欢的基础上再去学习汉语,这样的效果就会更加的好了.二、要结合学习情况,为课前开放做好准备1、选取资料时要结合社会背景和学生的实际情况少数名族地区的小学语文教学应该要结合学生的实际学习情况和社会背景,语文学习本身就会有一些枯燥无味,如果再一味的只选取课本上的课程资源的话,就会与学生的实际脱离太远,导致学生听不懂,也没有兴趣去听,教学效果差就是理所当然的了.《义务教学语文课程标准》前言和总目标中指出“学生要具有现代技术搜集和处理信息的能力.”在课前学生自己查找资料和在阅读的过程中就自然的熟悉了课本,在课堂上就更容易激发他们的爱国热情和民族自豪感了.2、教师要发挥引导作用,带动学生发现和研究问题,找到教学方法《义务教学语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,学生是学习和发展的主体.所以,教师在课堂上要充分的利用课堂资源,培养学生对问题的发现和探索能力.要改变传统教学的观念,不能继续在课堂上作为中心,而应该把学生作为课堂上的主体.在课堂上要更多的给学生锻炼创造机会,将主动权交到学生手中,让每一个学生尽量参与到问题的设计中来.在预习时,教师要布置几个有趣但又与上课内容紧密相关的问题,并要求每个学生在上课时都要参与回答、讨论.这样,学生就会对课本有较深的认识,能够更好的提高教学效果.三、教师要激活学生的兴趣和学习积极性1、要营造开放的教学氛围《义务教育语文课程标准》指出“语文教学应该在师生平等的对话中进行.”所以,教师在平时的教学中要努力的创造一个和谐、友爱、开放的学习氛围.拥有一个充满生机与活力的教学氛围,是学生敢于在课堂上发表自己意见,敢于参与讨论与探究的基础.教师只有与学生平等相处,才能与学生交朋友,学习的效率就会才会提高.同时,在讨论的时候,教师要鼓励学生发表自己的见解.即使学生的发言有错误,教师也应该大力的表扬,这样,学生们才会在课堂上畅所欲言,课堂氛围才会活跃,学生对知识的理解才会透彻.课堂的效率自然就会提高了,学生学到知识也就会更轻松,更高效.2、培养民族团结精神最新下发的《语文课程标准》指出“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情.”我国是一个统一的多民族国家,对各民族的政策都是平等的.因此,教师平时在少数民族地区小学语文教育中要注意培养学生的爱国思想,促进民族的团结.一个多民族国家,只有各个民族都团结了,才能够使国家得到发展,所谓“家和万事兴”.少数民族的学生同样也是国家和民族的希望,搞好少数民族地区的小学语文教学,才能够为祖国的未来保留希望,才能够增进各民族的团结精神,祖国也才能够安定繁华.所以说,搞好少数民族地区的小学语文教学是很有必要的.总之,语文教材在正在不断的完善的过程中有些缺陷是很正常的,对少数民族文化还没有足够的重视也应该在理解之中,在教材中涉及的少数民族文化也不是很多.但是,随着新课程改革的进行,教材中肯定是会出现更多的少数民族文化的.我们也只有将少数民族文化和汉族文化和谐的结合起来教学,使双方文化得到共同的发展,才能更好的搞好汉语教学.所以,我们在教学中要找到教学方法,就应该要思考钓鱼哲学中的精髓：要想钓到鱼,就要思考鱼儿最喜欢的是什么,而不是钓鱼者喜欢什么.换位思考,接受一种全新的教学理念,把学生作为教学中的主体,教师充当引导者的作用,才能更好的在少数民族地区搞好小学语文教学.参考文献：【1】姚春杰.小学语文名师同课异教实录.上海：华东师范大学出版社,2008【2】吴忠豪.外国小学语文教学研究.上海：上海教育出版社,2009【3】汪潮.小学语文课程与教学论.上海：华东师大出版社,2010