牛津初中英语教学策略

【摘 要】随着素质教育的不断深入,越来越多的地区和学校选择了使用《牛津初中英语》教材.《牛津初中英语》教材与普通的教材相比较,具有很强的发散性与创新性,比较适合提高学生的英语水平.在教学过程中我们还发现其存在着一定的问题.本文主要分析了牛津版英语教材的优点所在,并且对《牛津初中英语》教学策略进行浅析,希望对《牛津初中英语》的教学提供一定的帮助.

【关键字】牛津初中英语教学策略浅析

一、《牛津初中英语》教材分析

1.《牛津初中英语》的优点.《牛津初中英语》的优点很明显,与普通的英语教材相比,《牛津初中英语》主要提倡多种教学方法,强调提高学生的语言能力,提高实际使用的交际性,同时在教学上重视对学生实际运用能力的培养与锻炼.重视对学生实际能力的培养是《牛津初中英语》的一大特点.同时,《牛津初中英语》的编排与传统的教材并不相同,各个单元之间相互衔接比较密切,并没有特别明显的分割迹象,单元之间过度较为自然,整本教材浑然一体,使得学生可以将教材视为整个整体,增强了学生对教材从整体上的把握.并且《牛津初中英语》的课文选材都较为新颖,比较符合时怎么发表展的潮流.教材的体裁主要涉及到文化、科技、自然、历史、饮食、交通、社会等多个方面,选材较为贴近生活,使学生在学习的过程当中容易被课文所吸引,能够更好的提高学生的兴趣以及提高学生学习的积极性,有助于学生从中寻找生活的乐趣,并且教材的内容大都贴近生活,对于提高学生在实际生活中对英语的应用能力是一种帮助.

2.《牛津初中英语》的缺点.

(1)词汇量偏多.初中英语要求学生能够掌握必要的词汇即可,由于初中英语教学很大程度还是处于打基础的层次,并没有特别要求学生掌握过多的词汇.《牛津初中英语》的词汇量偏大,不适合当前我国学生的普遍英语功底.虽然当前的初中学生在小学都学习过英语,但是英语在小学不是主要课程,只是作为提高学生能力的辅助课程存在.这就使得小学英语和初中英语之间存在着一个很大的断档,二者不能有效地衔接.加之牛津英语的词汇量较多,许多学生都感觉压力较大.

(2)语法较为复杂.《牛津初中英语》的语法与普通教材相比较有较大的难度.《牛津初中英语》的语法不仅项目较多,并且程度较深,需要具有很深的理解能力才能掌握相关的语法知识.但是由于初中学生都是刚刚接触到语法,对语法的了解还不是太深,需要一个循序渐进的接受过程.而牛津英语过深的语法使得许多学生误以为英语学习起来特别困难,甚至丧失了对英语的学习兴趣.

二、《牛津初中英语》教学方法

1.重视对学生技能的培训.《牛津初中英语》的优势之一就是重视对学生技能的培养,教材的编排、内容的选择都是为了提高学生的英语技能,这就要求在教学的过程中,教师要充分的重视对学生英语能力的培养,利用教材的优点,在教学过程中加强对学生技能的培养.

2.将课堂交给学生.《牛津初中英语》的优势所在就是培养学生的英语能力,这就要求在教学过程中,将课堂交给学生,让学生和教师一同主导课堂,积极的参与到教学过程中来.在学生的参与过程中,教师可以将学生分为若干个学习小组,每个小组领受一个单元的学习任务,然后由学生来组织课堂,学生讲课,让学生在参与的过程中锻炼自己,增强对相关的英语知识的掌握与运用.教师在课堂上要积极的引导学生,并且参与到教学过程中去,对于课堂上出现的问题要积极的进行指正,对于课堂上出现的亮点要积极的给予肯定.要尊重学生个体的差异与知识水平的不同,鼓励学生积极的选择适合自己的方式,在参与的过程中锻炼学生的思维,激发学生学习的动力.同时又有利于对学生团队合作精神的开发与培养.

3.加强词汇教学.牛津英语的词汇量较大,许多学生在学习过程中较为吃力,这就要求教师在教学过程中加大词汇教学的力度.在教学的过程当中,教师要向学生阐明词汇的重要性,同时也要向学生讲述高效的词汇记忆方法,提高学生学习词汇的信心与积极性.牛津英语词汇的特点是初中一年级的词汇量最大,初中二年级其次,初中三年级的词汇量反而较少.这就要求教师首先向学生说明总体的词汇量分布,增强学生信心.在平时的教学过程中,要注重对学生词汇量的考察,督促学生积极的掌握词汇.

4.采取循序渐进的方法进行语法教学.单词和语法作为英语基础教学的两大基础,都要受到足够的重视.但是考虑到初中学生属于刚刚接触语法,对于较深的语法还不能透彻的理解,这就要求教师在学习过程中重新制定一套适合学生实际情况的语法教学模式,采用循序渐进的模式,由易到难,通过对学生积极的引导,使得学生学习好语法,打好语法基础,在今后的学习中能够更好的运用好语法.