如何打造高效体育课堂

教学理念的更新、教师角色的转变激活了体育课堂.体育课堂由原来的低效、无效甚至负效转变成有效的课堂.高效课堂是建立在有效课堂的基础之上,较高效的完成教学任务、达成教学目标,并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.怎样让有效课堂变成高效课堂呢?

一、体育教学设计科学化

体育教学设计可分成两种模式,一种是传统教学中的”以教为主”的教学设计模式,另一种是新课标提出的”以学为主”的教学设计模式,当前采用的是后者.实际操作中有人对体育教学设计理解不透彻,因此出现不良现象.如体育教学设计形式化缺乏针对性.体育教学设计等同教案等.

1．体育教学设计要有针对性.体育教学设计指向一节课,在进行教学设计时要考虑诸多因素,不同的教学内容,不同的教学目标,学生的知识储备不同,场地与器材不同,因此采用的教学方法、教学手段各异,同时考虑教学过程中生成的不同内容.由此可见教学设计不可通用,应具有针对性.

2．体育教学设计包含教案.体育课堂教学设计直接指向课堂,它不是教学计划更不是教案,是根据课标、教材、学生、场地器材、教师等诸多因素,选择教学内容,设置教学目标,采取科学有效的方法按照一定的时间顺序,进行合理组织与规则的过程.教案是教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,是上课的重要依据,它是教学设计的一部分.

二、体育教学目标可行化

教学目标在教学活动中处于核心位置,是保证教学质量与教学效益的基础.体育教学目标是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准.制定教学目标应注意以下几点；

1．研读课标,把握方向.课程标准规定了学科教学的目的、任务、内容及要求,是编写教材、组织教学和科学评价的依据,同时也是制定教学目标的根本依据.因此,制定教学目标必须与课标的要求保持一致,我们应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面来制定教学目标.

2．吃透教材,掌握重难点.新课标下,初中《体育与健康》教材用三年.没有了传统的教学大纲,体育教师曾困惑过、迷茫过.长期学习思考之后,教师悟出只有吃透教材,了解每个运动项目的特点、锻炼价值及每项运动技术的重点难点,最终才能制定科学合理的教学目标.

3.联系实情,摸透学生的身心特点.教学目标表述的是学生的学习行为,不是老师的授课行为.教学目标的行为主体是学生.因此,制定教学目标之前,首先了解学生的身体素质达到的水平,心理发展的阶段.其次了解学生的知识储备情况,对体育技术、技能掌握的程度.充分了解学生的情况下,制定出的教学目标才切实可行.

三、体育教学手段合理化

教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备.体育教学手段特指为了达到体育教学目标所运用的物质力面的场地、器材、仪器、设备等.

1．场地布置美观实用.体育教学中不同的教学内容,对场地有不同的要求.体育教师要精心布置场地,使学生跨人操场的一瞬间,能感受到体育课的吸引力.从视觉上唤起学生的运动.如长跑练习中,在圆形跑道边插上小红旗,这不仅可提示学生何时变速跑.同时也装点了操场鼓舞了士气.

2．器材使用贯穿始终.体育器材在体育课中扮演重要的角色,体育课中不是用的器材种类越多教学效果越好,我们应看器材使用的科学性和使用的频率.在实践教学中,常看到有的教师用一张纸上好一堂短跑课,用一块小垫子上好一堂身体素质练习课,或一根绳子上好一堂武术课.因此体育课中体育器材的使用要精而不滥.

四、体育教学方法最优化

体育教学方法是在体育教学过程中,为实现教学目标,教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称.

1．体育教学方法分类.我国教学方法分类模式有两大类.第一是李秉德教授提出的教学方法,共分为五类,第二是黄甫全教授提出的层次构成分类模式.体育教学中常用的方法：语言法（讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念与自我暗示）；直观法（动作示范、直观教具与模型演示、采用多媒体技术：助力与阻力、定向与领先）；完整法与分解法（完整法、分解法）；预防与纠正错误法（强化概念法、转移法、降低难度法、信号提示法、外力帮助法）；游戏与竞赛法（游戏法、竞赛法）.现代体育教学方法：自主学习法、发现学习法、探究学习法、合作学习法、领会学习法.

2．课型不同教法有别.体育教学中的课型有新授课、练习课、复习课.不同的课型完成不同的教学任务.（1）新授课主要是传授新的体育知识,形成新的运动技能.常用的教学方法有讲解、口令与指示、口头评价、动作示范、直观教具与模型演示、采用多媒体技术等方法等.（2）练习课是在新授课之后,教师有目的、有计划地指导学生通过练习巩固运动技能.常用的教学方法有游戏法、竞赛法、合作学习法、领会学习法、默念与自我暗示法等.（3）复习课是上课体系中的重要组成部分.帮助学生巩固运动技能,培养学生自觉运动的习惯,为形成终身体育意识怎么写作.常用的教学方法有强化概念法、练习法、竞赛法等.根据实际需要教学方法可任意组合,最终目的是完成教学任务,提高体育课堂教学效率.

课堂教学效果如何,主要看教学任务完成情况和教学目标达成度.以上四个方面是相关的,应进行全面考虑,有助于高效体育课堂的形成.

（责任编辑　易　凡）