小学英语书写习惯的重要性

摘 要：为了能让小学生在接触英语之初用最少的时间达到要求,笔者从小学英语教学的实际出发,针对英语书写的习惯养成谈一谈自己的一些粗浅看法

关 键 词：小学生；英语书写；计划培训；创新活动

《英语新课标》指出：小学阶段应该“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.”对于语言的学习,听、说、读、写是必然的四部分,它们之间既关系紧密,又不可或缺.早已有专家指出,英语教学中加强写的指导,更有利于学生加深对单词、句子的理解,更容易记住每一个单词,每一句话.为了能让小学生在接触英语之初用最少的时间达到要求,笔者从小学英语教学的实际出发,针对英语书写的习惯养成谈一谈自己的一些粗浅看法：

一、提高认识,严格要求

小学生在学英文书写前,已学会汉字及汉语拼音的书写,且已养成一定的书写习惯,这对学习英文书写有利也有弊.就书写而言,二者有相同之处,但更有不同之点.对于书写的坐姿,握笔方法,两者要求相同.而汉字与英文在书写上差异很大.即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异.因此,英语教师必须利用学习正迁移,防止学习负迁移,对学生英文书写进行严格的训练.学生在书写时,应要求学生注意手、书写工具的整洁,以及保持作业本的书面整洁与美观.

二、有意识培养,有计划培训

良好的英语学习习惯不会自然生成,而是通过有意识有计划的培养形成的.英语书写也不例外.

根据教材安排和教参要求,笔者在三年级教学字母的发音时就开始着手字母书写的指导：在板书时注意规范自己所写的字母和单词以及书写的速度,同时引导学生进行书空练习,期末复习阶段安排机动时间利用与教材配套的英语抄写本,要求学生先将抄写本上标有笔顺的描红部分的字母按正确的笔画顺序进行书写,再进入模仿书写部分.

其中教师的示范书写,对提高学生的书写技能、发展学生的审美情趣有重要作用.教师在范写时用彩色粉笔标注字母笔顺,利于孩子观察字母笔顺、在四线三格中的占位及倾斜度.“师者,人之模也.”书写对学生而言是一块样板,教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中,同时要体现在一切展现给学生的材料之中.

三、创新活动形式,激发学生兴趣

英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）.爱因斯坦也说过：“热爱是最好的老师.”成功的教育应该是巧妙地激发、引导、保护、强化学生学习的兴趣.写字教育也同样如此.因此,教师在英语教学中,应寓教于乐,将丰富多彩的活动融于写字教学之中.

为了能让学生在英语书写中始终保持浓厚的兴趣,定期举行英语书法展,优秀作业展等,并使学生养成准确书写的习惯.在低段英语教学中,教师经常布置单词设计的周末做业；对于高段学生,笔者则要求学生在每个单元学习完后出一份以该单元话题为主题的手抄报进行比赛,比赛的评分以书写规范、拼写正确、为主要标准.

播种一种习惯,收获一种性格；播种一种性格,收获一种命运.”小学阶段的英语教学是启蒙性教学.启蒙时期学习的东西,给人的印象最深刻,形成的习惯最难以改变,甚至对于一生都有重要影响.良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导.作为新时期的小学英语启蒙老师,对待小学英语学习的基础的英语书写教学,应当有计划地、有步骤、有方法地对学生进行训练,为他们进入高一层次的英语学习打下坚实的基础.