高中语文作文教学随想

作文是人们系统地表达知识和经验、思想感情的书面语言形式,具有高度综合性和创造性,因此,高中语文作文教学在高中语文教学中扮演着重要角色.本文针对高中语文作文教学过程中存在的一些问题进行粗浅探讨,并提出具体策略和方法,希望对高中语文作文教学有所帮助.

一、高中语文作文教学存在的问题

(一)重视语文基础,对作文没有足够的重视

由于受到应试教育的影响,许多教师针对作文教学都形成了一种定势思维,他们认为作文要经过日积月累才能取得成效,短时间内是难以提升的,因此,这就导致教师只重视对学生进行语文基础知识的训练,而忽略了作文教学,这样一来,学生也忽略了对作文能力的提高,因此,在高考的过程中,作文仍旧成为制约语文分数提高的瓶颈.

(二)缺乏思维创新,制约了学生的创作

虽然说天下文章一大抄,但是,模仿多了,势必会形成一种错误的思维定势,目前,高中语文作文教学普遍存在着这种思维定势的教学现状,教师喜欢用传统的教学模式去构建新时代的作文教学,动辄就“雨中送伞”“论学习之重要”“颂扬祖国、教师”,暗淡无光的语言,三段或四段式的结构,让人觉得毫无创意,而这在一定程度上也制约了学生的创作,另外,加上高中学生学习量大,作业多,所以对于作文的训练差强人意,许多学生根本就想不到去刻意地培养自己的作文能力,甚至每次的写作文都抱着一种应付了事的态度,要么到处搜寻资料乱抄一气,要么人云亦云,毫无新意.

(三)脱离现实,只注重理论

目前,高中语文作文教学的过程中,缺乏对学生进行真、善、美的熏陶和教育,语文作文趋于“检测、大、空”的境地,例如教师过多地追求学生对理论知识的学习和掌握,而忽略了学生对身边真实事物的体验,以及对真实感情的表达,这种教学方式,将丰富多彩的生活打压成干巴巴的理论,甚至是刻意扭曲,让作文充满空洞的说教,不仅严重扼杀了学生的创造能力,也让学生身上的艺术细胞趋于窒息,这不仅抛弃了来自生活的真实情感,也加重了语文作文教学的悲哀.

(四)注重作文技巧,忽视对知识的积累和沉淀

目前,高中语文作文教学不仅深受应试教育的影响,也受重理轻文的社会思维的影响,因此,许多老师和学生首先在心理上对语文学科有所忽略,为了考试,他们只在乎作文的技巧,没有多少学生愿意花时间品读文学作品,更没有人愿意去诵读几段优美的散文或者诗词,因此,学生普遍缺乏对知识的积累和沉淀,所以,哪怕拥有太多的技巧,也难以摆脱作文的干瘪和苍凉.

二、高中语文作文教学的策略与方法

众所周知,作文是一种极具个性化的学习过程,又是和学生思想、感情等紧密相连的一项心理活动,所以,在高中语文作文教学的过程中,教师虽然指引学生去观察、体验生活,用真情打动人心,但是,学生在作文的过程中,却还是无法让内心的真实感情流淌出来,所以,这些也不是教师在口头上说说就能解决的问题.由于教师在长期的教学过程中,忽略了学生的情感、脱离了生活实际,因此,要想学生在作文的过程中有思想、有感情,必须从语文教学最基础的活动,阅读教学入手.随着学生对语文知识的大量阅读和汲取,自然而然有了更为丰富的知识积累,文辞也会更为华美,对于作文思想情感的掌握也更为精准,因此,教师可以通过将阅读教学和作文教学相结合的方式,在尽可能地掌握一定的语文基础知识的前提下,让学生走进作品中的人物和作者本身,丰富学生的情感体验,提升其认知水平,让学生的阅读的过程中,有所感悟,有所思考,有所收获,有所提高.

作文教学承载着提高学生基本语言表达能力的任务,包括叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式,并且在作文的过程中,要求学生不仅要围绕文章的中心思想进行选材、遣词造句,还要求思路清晰连贯,结构安排合理等.因此,在进行高中语文教学的过程中,教师应该有计划有目标地进行作文训练,而高中新教材也铺设了相应的框架,教师只需要进行材料补充,尽量做到让学生容易接受,就会达到教学的目的.

另外,应该采用一些激励手段,让学生定期地进行作文竞赛,并且针对优胜者设立一些奖项,这样也能激发学生对作文写作和创作的,丰富学生的生命体验,而且,学生通过在作文过程中的思索和探求,不断提高自身的作文能力和水平.

对于高中作文而言,许多学生都存在着一种普遍现象,那就是平时学的知识不少,但是当写作文的时候却头脑空空,不知所云,更不要说能准确地表达自己的想法和作文的中心思想.其实,针对这种情况,教师可以通过一些方式方法,对学生进行训练,例如,教师平时可以鼓励并要求学生写日记,日记的字数和内容不做限制,可以让学生自由发挥,并且,每天在语文课堂上,抽出时间,让学生朗读日记,由于学生需要面对的全班同学和老师,所以,他们会更加用心写,然后教师进行简单的点评,让大家都受益,而且,这样坚持的时间久了,势必会对学生作文能力的提升有所帮助.

综上所述,语文教学最主要的目的是培养学生的文学素养,让学生掌握语文知识和能力,并且给学生真、善、美的熏陶和教育,因此,在高中作文教学过程中,教师要制定科学的教学计划,有针对性地进行教学,并且,要重视对学生语文基础知识的积累及对平时作文的有效训练,从而提高学生的作文水平及能力.