怎么样提高体育教学效率

在新课程改革的背景下,有效教学是指在师生双方共同的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展,个生命体得到真实的进步和成长.本文主要从激发学生运动兴趣,调动学生学习积极性；转变教学观念,以学生发展为本的角度,探讨了提高体育教学有效性的策略问题.

一、教学内容的合理安排

孩子的精神世界是非常独特的,教师在安排教学内容时要尽量贴近学生实际,吸纳儿童文化,呵护童真童趣,让学生喜欢,让学生懂.根据学生已有的生活经验来导出学习内容,学习要求要适当,幼儿园多以游戏为主,可安排学生普遍较喜欢的民间体育活动如抽陀螺、滚铁环、踩高跷等来充实体育活动.同时应积极开发和合理利用教材.教材是专门为学生量身的课程资源,积极开发和合理利用教材,能够因地制宜,因人制宜,最大限度地激发学生的运动兴趣.

二、教学方法的灵活运用

要让学生对教师所教的内容和组织形式产生兴趣并能经常地、自觉地去锻炼,体育活动教学中应体现出“活”——教得活、学得活、运用活,使学生对每次活动都产生新鲜感,产生强烈的学习.

(一)儿童化教学法

所谓儿童化教学法,就是在教学过程中,根据儿童的年龄、生理、心理特点和学生已有的生活经验组织教学,力求克服那种呆板的教学模式,教学语言应尽量接近儿童的心理和文化基础的要求,讲解示范应简明扼要,规范具体,既生动幽默又形象化.

(二)形象比喻教学法

恰当的形象比喻不仅能吸引学生的注意力使学生产生一种尝试欲,而且对学生理解动作技术有帮助,使一些复杂模糊的概念具体化、形象化,学生易学、易模仿练习.如将仰卧推起成桥比喻成拱形桥；将蹲踞式起跑动作比喻为压紧的弹簧；在教前滚翻时,可用木块和小皮球进行滚动实验,将木块和小皮球同时用力向前抛出,并问学生：“木块和小皮球哪个容易向前滚动?”回答：“小皮球,因为它是圆的.”通过对比很容易让学生领会到,要向前滚动身体尽量团紧成圆形,这样一个教学难点就突破了.

三、教学场地、器材的创新设计

体育课和其他学科不同,它是在一个大环境下进行教学的.只有根据教学内容,精心设计教学场地,运用体育器械布局的环境美、队列队形的造型美,激发学生的学习兴趣,唤起学生的运动.如教投掷小沙包时,可以在小沙包上缝上彩带,让学生在投掷小沙包时如空中出现了道道彩虹,这样不仅可以纠正学生的投掷角度,又可激发学生的投掷兴趣.教师也可利用多媒体的现代化教学仪器想方设法让学生通过眼、手、口、脑的各种活动获得学习兴趣,把枯燥的教学内容演化成有声有色、有静有动的形象东西.

提高体育课堂教学有效性,教师首先必须转变教学观念,以学生发展为本,把自己从老师变成“孩子”,与学生进行平等的思想交流,充分尊重每一位学生,让学生在、和谐、开放、有利于发挥自己的课堂氛围中学习.学生的运动兴趣一旦被激发,我们的体育课堂也将更加活跃有生机,体育课堂教学的有效性也将实现.