韩国教育信息化概览

一、国家统计数据一览

二、教育信息化亮点

韩国教育信息化的主要网站为教育网（Ｅｄｕｎｅｔ）,由韩国教育研究信息院（ＫｏｒｅａＥｄｕｃａｔｉｏｎ＆ＲｅｓｅａｒｃｈＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｅｒｖｉｃｅ,ＫＥＲＩＳ,一译“韩国教育学术情报院”）负责管理.韩国教育研究信息院成立于１９９９年,其宗旨为推进国家信息教育基础设施建设、完善数字化学习资源和促进教育信息化专业发展.

在韩国,所有学校都和国家教育信息系统（NationalEducationInformationSystem,NEIS）联网.教师和教育行政人员利用学校信息系统与家长进行沟通.教育科学技术部（TheMinistryofEducation,ScienceandTechnology,MEST,原教育与人力资源发展部）和韩国教育研究信息院以国家教育信息系统网络为基础,进行相关数据的收集,并不断改进和完善该系统.

韩国公布了小学电子教科书启航项目,该项目以Linux系统为基础,让每位学生拥有一部平板电脑（类似苹果ipad平板电脑）,通过电脑实现一对一教学.预计2013年电子教科书将覆盖所有中小学校.

三、教育体系的结构及性质

(一)职能部门的主要职责

韩国的教育系统主要由政府负责(Kim2010b).教育科学技术部开发制定并定期修订全国课程大纲,同时研发和审批教材.韩国公立学校招收学生的年龄范围大概在6岁至18岁.

韩国教育研究信息院隶属于韩国教育科学技术部,主要负责全国教育信息化,实施和执行国家信息技术教育相关政策.尽管每届政府的政策有所变化,但是韩国教育研究信息院一直为韩国教育科学技术部的教育信息化宏观规划怎么写作.这一机构的使命和目标为：通过高效利用教育信息技术,使韩国成为教育强国（ＭＥＳＴａｎｄＫＥＲＩＳ２００８）.例如,２００８年明确了给予地方机构更大的自主权.为了实现这一目标,各省市教育部门也参与到韩国教育科学技术部和韩国教育研究信息院的工作中,例如在职教师的培训、天才学生和有特殊需求学生的教育等（Ｏｈ２００９）；另外,韩国教育研究信息院研发了一个监测系统,家长和其他相关人员都可以访问这个系统（ＭＥＳＴａｎｄＫＥＲＩＳ２００８）.

(二)政治与经济背景

韩国教育信息化水平较高,在全球处于领先地位.因为在教育信息化方面的出色表现,韩国于2007年获得了联合国教科文组织颁发的“教科文组织哈马德国王奖”（UNESCOKingHamadBinIsaAl-KhalifaPrize）,同时也获得IMS全球学习联盟（IMSGlobalLearningConsortium）颁发的“学习影响力白金奖”（LearningＩｍｐａｃｔＰｌａｔｉｎｕｍＡｗａｒｄ）（ＫＥＲＩＳWｅｂｓｉｔｅ）.政府希望通过发展教育,建立起一个以人力资源为基础的知识型社会.韩国教育体系一直是集中式（centralized）管理——制定全国性的课程大纲,统一研发并出版教材.目前,政府希望通过多元化的学习,开发学生个人的潜能.为了实现这个目标,政府采取了以下三个策略：第一,加大当地政府的教育自主权,开发适应本地的校本课程；第二,在高中阶段,针对不同学生采取个性化的教育；第三,大学招生形式的多样化,此前大学招生的依据是单一的全国统一的标准化考试（Ｋｉｍ２０１０ａ,２０１０ｂ；Ｏｈ２００９；ＭＥＳＴａｎｄＫＥＲＩＳ２００８）.

韩国教育管理模式由集中统一管理逐步走向分权式（ｄｅｃｅｎｔｒａｌｉｚｅｄ）管理,各地也在根据实际情况进行探索,教育信息化在改革中起着催化剂的作用,同时也促进了教育管理体制的改革.由于韩国拥有良好的信息化基础设施,相关教育网络可以提供个性化和全天候的怎么写作.以前只有一些富裕家庭才有能力支付一对一的家庭辅导,而网络教育的目标是使资源共享最大化,使更多人分享公共教育资源,扩大民众对公共教育的信任,弱化对个体辅导的依赖（ＫＥＲＩＳWｅｂｓｉｔｅ；Ｋｉｍ２０１０ｂ；Ｏｈ２００９）.

韩国教育研究信息院的许多工作通过教育网来实现.在全国其他教育机构的帮助下,韩国教育研究信息院于１９９６年建立了教育网.如今,教育网每年获得的国家预算金额为２２５万美元.为实现政府优先发展个性化教育、提供平等学习机会的目标,教育网主要从以下４个方面履行职责：一是改进教育信息化基础设施建设；二是制定相应的数字化学习资源标准和相关规章,负责起草与标准相符合的材料,使之可以为教师、学生和家长所使用；三是提供一站式怎么写作,帮助教师将信息技术融入教学中；四是为教师提供在线社区怎么写作,这个社区被称为“教育咖啡屋”（Ｅｄｕ－ｃａｆé）.

四、教育信息化

国家教育信息化规划由教育科学技术部、知识经济部（ＭｉｎｉｓｔｒｙｏｆＫｎｏｗｌｅｄｇｅＥｃｏｎｏｍｙ）和教育研究信息院联合制定.教育科学技术部是唯一审批部门（Ｋｉｍ２０１０ｂ）.目前制定的教育信息化规划是基于近１５年来实施的两个规划基础上而形成的.第一个规划是《信息通信技术用于教育的主要规划》（ＡｄａｐｔｉｎｇＩＣＴｉｎｔｏａｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｓｔｅｒＰｌａｎ）.该规划于１９９６年颁布实施,主要内容是进行相关硬件和基础设施建设,国家成立了教育网,为学校教学提供信息资源和技术支持；１９９７年至２０００年的重点任务是加强教师对信息技术的运用,给中小学教师提供电脑（Ｏｈ２００９）.第二个规划是《信息化促进教育全面发展规划》（ＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅＰｌａｎｆｏｒｔｈｅE－ＬｅａｒｎｉｎｇｉｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｕｐｐｏｒｔＳｙｓｔｅｍ）,该规划在第一个规划已经实现了硬件和相关基础设施建设、数字化资源初步构成的基础上,于2004-2010年实施.该规划希望通过开发人力资源,提升国家竞争力.规划旨在保障每位公民接受网络教育的权利,并在宪法中做了概述.该规划的目标包括通过加强家庭、学校和社区之间的联系,建立网络学习型社会；每个公民都能平等地获取教育资源.