初中数学教学方法的

【摘 要】本文以苏科版教材内容为基础,对初中数学教学方法进行了创新性研究,试图找到适合于苏科版教材特点的教学方法,以充分发挥苏科版教材的优越性,同时亦满足《数学课程标准》对初中数学教学所提出的要求.

【关 键 词】初中数学教学方法创新苏科版教材生活数学

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）34-0115-01

随着我国基础教育课程改革的逐步深入,各种版本教材百花齐放,每种版本教材都有着自身的特点.苏科版教材是江苏科学技术出版社组织编写的,以“生活数学”“活动思考”为主线设置教材内容,注重生活与数学的联系,以及学生创新能力、思考能力、数学思想的培养.为充分发挥苏科版初中数学教材的优越性,有必要创新教学方法以适应其特点,达到数学教学目标.

一苏科版初中数学教材的特点

《数学课程标准》提出：教材是学生学习活动的基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源,而苏科版教材正是遵循《数学课程标准》理念来设计的.为了使创新研究活动顺利推进并达到理想的效果,我们需要对苏科版初中数学教材特点有全面的认识,才能找到与之相适应的教学方法.

苏科版初中数学教材的特点：（1）注重直观经验.对于初中阶段的学生而言,直观的内容更易引起他们的共鸣,所以教材中知识体系的出现总是从学生最熟悉的、最直观的事物开始.（2）联系现实生活.数学知识虽然较为抽象,但其价值只有通过与现实生活联系才能实现,所以教材中许多知识点都是通过学生的生活经验和贴近生活的事情渗透的.（3）强调理论联系实践.苏科版教材为学生设计了大量的“活动思考”等内容,让学生通过动手操作学会思考、推理、反思,主动获取知识,促进自身进步.（4）强调知识体系的构建.统一性是数学学科的基本特征,知识点之间是紧密联系的,所以苏科版教材注重与小学知识的连续性,也注重代数与几何知识之间的糅杂.（5）讲究合情推理与演绎推理的结合.无论代数还是几何,公理和定理都是通过推理而来,苏科版教材讲究合情推理与演绎推理的结合,以达到训练思维严密性和条理性的目的.（6）注意过程的展开.苏科版教材通过“做一做”、“谈一谈”等板块让学生亲自探讨学习,了解知识点的来龙去脉,在加深学生理解的同时也便于其掌握.

二苏科版初中数学教学方法的创新研究

初中阶段的学生思维正处于由直观思维向抽象思维发展的重要时期,学好数学对学生逻辑思维能力和整体素质的提升有着巨大作用.学好数学需要教师用恰当有效的方法引导学生去学习,所以教师应针对苏科版初中数学教材特点创新课堂教学方法.我国在初中数学教学方法上很长一段时间内都有大的突破,尤其部分学生理论知识掌握得好但缺少实践能力.对此,更凸显教学方法创新研究的重要性.

第一,培养学生养成良好的学习习惯,形成数学思想.良好的学习习惯对学生成绩的进步有着重要影响,所以日常教学过程中要不断培养学生的学习习惯,做法如下：（1）教师根据对学生学习水平的不同,对学生提出不同的要求,教学策略也要做与之对应的调整,争取让每一位学生都有所收获.（2）要求学生观察生活,发现身边与数学相关的事情,逐渐养成用数学思想思考问题和解决问题的习惯.（3）要求学习反复进行习题练习,养成学习的好习惯.（4）实施激励教育,对不同性格的学生采取不同的激励法.如对性格外向的学生采取批评教育,对性格内向的学生采取鼓励教育.（5）尊重学生的个性和特点,把学生摆在与教师同等的位置上,构建和谐的学习环境.（6）制定学习进度计划,要求学生按计划学习等.

第二,创设问题情境,对学生进行合理的引导.在笔者看来,数学知识是由一个个问题引出的,教师要学会利用多媒体等资源创设问题情境,引导学生进入问题探索环境,让学生学会如何推理,形成逻辑思维.做法如下：（1）设计合情合理的课堂导入,让学生在课堂一开始就置身于良好的学习氛围中,然后引导学生积极参与,进入新知识的学习环境中.教师可以用贴近学生生活或学生比较感兴趣的内容来创设问题情境的开头,便于学生快速进入学习状态.（2）授课过程中,教师要不断活跃氛围,鼓励学生积极回答问题,引导学生推理结论,了解如何推理才能得到正确的结论等.

第三,加强学生合作交流.苏科版教材内容是贴近生活的,又为学生提供了许多动手操作的板块,这样做的目的不仅在于锻炼学生的实践能力,更在于培养学生的交流、互动、合作等综合能力.所以,建议教师在日常教学中应多进行小组合作学习活动或组织习题讨论.

第四,善于运用多媒体技术,用多媒体课件中的图像、声音、视频等工具辅助教学.尤其是苏科版教材注重图文并茂,使用多媒体课件可以绘制复杂图形,又比板书立体感强、节省时间,对提高教学效果和质量是非常有效的.

三结束语

苏科版教材贴近生活、联系实际,注重对学生数学思想和逻辑思考能力的培养,传统的教学方法已经满足不了课堂的教学需求,所以教师要注意对教学方法的创新,使教学方式符合苏科版教材特点,最终提升课堂教学水平,提高学生的数学成绩.