初中英语教学中要强化口语教学

英语教学就是通过教师的教让学生在学习中较好地了解和掌握英语基础知识,并且培养学生在生活交际中的运用能力.根据这一教学要求,教师就要充分发挥学生的学习主动性和积极性,只有这样才能更好地完成教学任务,也就是一改传统的那种以教师为主的教学方式,更要体现以学生为主体的学习模式,灵活地对语法进行教学分析和讲解以及句型的操练.按照素质教育的要求,遵循英语教学的规律,这样就要让学生多练,勤思考,培养他们的自学能力,增加训练题量,发挥他们的主体作用,特别是要强化他们的口语学习,教师也要加大口语教学的力度.

一、加强讲英语口语的习惯训练

教师要训练学生多种句型,要用愉悦的教学环境来激发学生

的学习兴趣,尽量为他们营造和谐的教学氛围.良好的教学环境会使学生更加快乐地接受知识,并且还要注意在情境中对话,不能孤立地为了学单词而学单词,让学生养成讲英语的习惯.多种练习是指在训练中要对学生所学的每一个句型都要进行反复的、仿照的、

交换的、扩展的各种练习,使这些都达到非常熟练的地步,并且要有层次地进行训练,这样为培养学生讲英语的习惯奠定了基础.如,“Good　morning,Han　mei　mei.”“How　are　you?”接着就可以让学生分角色地进行表演对话训练.教师可使用比较干脆利落的语言向学生介绍,同时交代给学生这些句型的结构意义和语法形式,也可以用反复交流的形式来训练,检测如学生理解了,老师就要结合上下文创造性地进行交流训练,比如,介绍情景的时候：“去商店写东

西”（go　shopping）,指导学生通过表演的形式来进行,可以让一个人去演售货员,叫另一个演顾客,“Can　I　help　you”“How　much　are...”然后让该学生用平时日常生活中的交流方式来表演这一生活现象.教师通过使用这样的教学形式,就会使学生掌握了生活中的常见用语.只有这样在学习中用、用中学,才能更好地提高学生的英语水平.

二、用对话方式加强口语训练

通过对话可以提高学生的口语能力,因为这个是常见的训练

方式.它在培养学生讲英语的习惯上是较好的方式.因为很多学生由于平时对自己的锻炼不够,总有一种害羞的感觉,不能勇敢地在同学面前大胆地交流表达,产生一种不敢讲的心理障碍.通过对话的形式可以削弱学生这种不健康的心理,教师同时伴有鼓励表扬

的方式,学生自然就敢讲话了.比如,在练习的时候,教师要把重点放到心理障碍严重的学生,让他们有更多的机会来锻炼提高.教师及时完善的口语评价能更有效地激发学生的学习兴趣.开发学生

的潜能,提高其口语运用能力.口语评价应贯穿于教学课堂的始

终,教师不要吝啬表扬与鼓励,尤其是一些口语表达欠缺的学生,他们更需要教师的肯定,有一点点进步,也要适时给予鼓励与表扬,让他们有一定的成就感,培养他们学习的自信心.教师也可以用示范的方式让学生效仿,营造一种和谐宽松的氛围.

三、用游戏的形式进行口语训练

游戏竞赛是学生学习中最有效的学习方法,在游戏过程中激发学习兴趣,让学生在游戏中更多地进行听、说练习.在英语课堂教学中,采用游戏竞赛是加强学生口语训练的有效途径.那么多种形式的游戏哪些适合我们的学生呢?首先,它能激发学生的兴趣,能加深学生对英语及西方国家文化的了解,能引导学生大胆开口说英语,能让英语课堂教学多样化.其次,课堂采用的游戏能突出教学内容并符合学生的年龄特点.最后,采用的游戏能够“寓教

于乐”.

（作者单位　吉林省长岭县大兴镇第一中学）