网站原创摘 要：高中生物探究性实验教学能够引导学生积极参与课堂教学,提高学生的主动性,增加学生的兴趣,从而提高课堂效率.探究性实验具有相对的灵活性,有利于学生形成发散性思维和素质的全面培养.
关 键 词 ：探究性实验；教学能力；教学效率
探究性实验在高中生物教学中应用,不仅可以最大限度地激发学生的兴趣和创造力,同时能体现学生的自主性,开拓学生的视野,培养学生的思考能力,而且还有利于创新意识和实践能力的提高.
一、演示实验向探究性实验的转变
在高中生物教学中,由演示性实验向探究性实验的转变,能够增加学生的动手能力,锻炼学生的思维活动.演示实验性教学始终是教师处于主动地位,学生没有主动地参与进去,就不能得到相应的实验的效果.探究性实验教学让学生积极地参与到实验中去,提高了学生的参与度,提高了学生的热情,激发了学生的兴趣,能够充分地锻炼学生的动手能力,在亲身体会中掌握知识,从而提高了课堂教学的效率.
二、探究性实验及活动的开展
组织学生多开展生物探究性实验和课外探究性活动.教师在生物教学过程中,不能仅限于课堂教学,应该扩大教学的途径.生物是一门自然的学科,因此要多接触自然环境,所以教师应该带领学生走出教室,面向自然.通过学生的调查、访问、分析等,让学生在实践中掌握课本知识.抽出一定的时间给学生,让学生根据自己的想法和独特的思维模式,设计自己的实验,真正实现生物实验教学的探究性,教师只对学生进行指导,不干预学生的实验,最后有学生总结实验的材料、步骤和结果.
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三、提高教师探究教学能力
提高教师探究性教学的能力,加强教师探究性实验专业知识的培训.教师在生物探究性实验教学中起着导向的作用,探究性实验教学的开展和管理能否取得成效,主要靠教师的组织和策划能力,因此,要加大对教师的培训,提高教师的组织能力,和对探究性实验的把握.此外,要不断加大在探究性实验中知识储备,能够应付在实验中出现的问题,使实验能够取得预期的效果.
高中生物探究性实验教学是教育发展面向新时代的一种改革,不仅适应了社会的发展,还为培养新时代的人才打下了基础,探究性实验教学充分意识到学生在学习中的主导地位,帮助学生积极地参与到实验中去,提高了学生的动手能力,锻炼了学生的实践能力,提高了学生的思维水平.且寓教于乐,激发了学生学习兴趣,提高了教学效率和质量.