服装工作室实践教学

[摘 要] 服装工作室教学是我国近年来为适应社会发展需要,以教、研、产、为一体培养学生的一种新兴教学模式,对于一些应用性较强的专业,其工作室教学优势更为显著.通过几年的教学探索与实践,取得了较好的研究成果,能有效促进本专业的发展,为教学探索出新的有效模式.

[关 键 词 ] 工作室；教学；实践

一、服装工作室课程教学特色

服装工作室教学课程教学从常规服装款式造型、结构、工艺一体化贯穿的设计实训,针对企业生产及国内外专业赛事的设计实践两条主线的教学形成具有完整教学体系的教学模式.服装专业工作室教学课程是以师生日常生活状态的接触为特征,学生主要是通过亲自参与教师的设计实践的全过程或在教师指导下完成设计与实践过程,学到专业知识的整体贯穿与应用,从而提高分析问题、解决问题的能力.

服装专业工作室教学课程为导师负责制下的课题性教学与实践研究.在整个工作室教学期间,学生根据教学规定的课题类别可从多角度选择子课题进行设计研究,责任导师对学生设计研究的整个过程进行各实践环节的教学指导,最终以成衣作品体现教学效果,提高学生专业综合设计应用能力.

学生参加服装设计大赛,可以帮助学生提高设计能力及制作水平,开拓视野,锻炼综合能力,同时也为学生的择业铺设道路.以往教师都是把辅导个别学生参赛作为业余活动来进行,受益的只是勇于去尝试的个别学生.把大赛融入教学,将理论与实践更切实的结合,让更多的学生努力抓住机遇,勇于去尝试,从参赛中受益.

学生参加服装设计大赛,可以帮助学生提高设计能力及制作水平,开拓视野,锻炼综合能力,获得与企业对接的实践机会,同时也为学生的择业铺设道路.对于没有入围大赛的学生,教师可为其联系本市企业,利用课余时间进行企业实习,逐步完善作品,把学到的知识运用到实践中去,锻炼综合能力.

二、服装工作室教学课程实践应用

服装设计工作室教学经过几年的实践探索,取得了较好的教学效果.常规服装设计专业知识技能一体化贯穿实训教学成果应用独树一帜.常规服装设计专业知识技能一体化贯穿实训教学,已形成从服装基本结构认知实训、原型结构制图临摹实训、“看图说话”实训、样衣成品制作实训等一套完整的教学体系.这种教学体系能够快速有效地培养学生掌握服装设计实际应用能力.

我们各大院校的老师们可以检验自己对学生创新设计思维的训练和引导以及创造能力的培养是否已见成效.纵观各服装设计高校服装设计大赛的优秀作品,都是很好地运用了创造性思维方法.我们要在服装设计赛事这一创造性活动过程中运用创造性思维针对服装的语言,设计的元素,结合历史从而设计出具有时代特征及个性化语言的创意服装.

鼓励师生积极参加大赛,与同类高职院校的师生进行交流,这也是人才培养过程中的一个环节.对于参赛的师生们来说,大赛是一个学习、提高的机会,更是个人才华得到社会认可的机会.参加设计大赛是师生们学习成长过程中的重要机遇,有很多师生因为在大赛中获得了优良的成绩,得到企业、行业以及社会的认可；从而为其以后的服装设计的旅程打开了一扇门.一些知名的服装企业也直接从大赛中发掘人才,为企业的设计力量添砖加瓦.

三、服装工作室教学实践课程的推广

多年来,学校在教学上始终把提高适应社会需要的应用型人才培养质量放在第一位；把实现创建“国内知名,省内一流” 的多科性大学作为奋斗目标.教学上不断探索教学改革的新思路、新方法,充分调动和发挥教师的积极性与主动性,为勇于在教学上进行改革的教师提供资金、设施、环境、条件等各方面的支持,因而学校教学形成良好的研究氛围,培养了一批学科带头人和专业教学骨干.学校开拓创新主导意识及有利的设施保障,不但促进了该课程的建设, 也促使整个学科得到快速发展.

该课程为工作室课题教学,对服装设计所涉及的综合性、交叉性的学科知识体系,从设计实践一体化教学来贯穿和完善,以赛事课题和社会生产实践课题两条主线的实践教学研究,培养学生专业知识综合应用能力.目前这种具有完整体系的工作室教学模式在全国还很少.

该课程经过几年的教学实践,取得了可喜的教学成果,并为其它艺术设计教学起到了示范作用.在校内,我院装潢设计专业、环境艺术设计专业等也先后开办了工作室教学；在校外,服装设计工作室教学成果在国内一些专业大赛中频获大奖,对国内其它院校产生很大的影响,一些院校纷纷与我院探讨工作室教学的模式,众多高校专业教师也对我院服装设计工作室教学产生浓厚兴趣,争相了解工作室教学具体情况.由此说明该课程的教学模式已起到了较大的示范作用.

根据我国服装专业发展趋势,强化技能教学,培养学生基础扎实、功底过硬、具有一定创造能力将是服装专业未来发展的主要任务.同时,服装工作室教学实践课程是我国服装专业教育近年提出的促进技能人才培养的重要手段,是服装专业院校应该且必须积极应对的重要项目.因此,通过本课程的教育实践引领专业教学,对服装专业的教育教学现状进行改革、改造,具有非常重要的价值和意义,能有效促进本专业的发展,为服装专业教学探索出新的有效模式.

作者简介：韩佳蓉（1976―）,女（汉）,吉林吉林人,讲师,硕士,艺术设计.