高中文言文教学

文言文作为我国古代先贤留下的智慧,当代中学生有责任和义务继承和发扬.而要真正学好文言文,也是有一定方法和技巧的.

中华文化有着五千年源远流长的历史,先秦诸子的散文,汉代的赋、唐代的诗歌、宋代的词、元代的曲、明清的小说,无一不是先贤留下的智慧.但是,文言文毕竟是一种远离时代的语言形式,很多字词在音、形、意方面都和现代文有着较大的区别.对于高中生来说还是具有一定难度的,要想让学生真正掌握所学知识,一定要用对方法.

一、教育学生正确认识文言文,培养学习兴趣

学习文言文是必要而且重要的,文言文的语言简练,意境深远,思想性强等特点都是我们在写作中所必需的营养.高考试卷中难度的加大和分值的增加,也是我们学习中值得重视的一方面.

做教师的不仅要把知识灌输到孩子的脑海里,更应该培养起学生的学习兴趣,教给学生学习的方法,让学生在兴趣中自觉主动的学习.其实培养学生兴趣的方法有很多,比如,在讲诗歌的时候,老师可以找一些名家朗诵的MP3资料在课前放给学生听；在讲到宋词的时候还可以找到一些歌曲如《明月几时有》《雨霖铃》《虞美人》等让学生学唱；讲散文的时候呢,可以加上作者介绍,告诉学生一些关于作者的轶事,知人论世,帮助学生了解作者,以便更好地学习；高中课本中的戏剧《窦娥冤》《林教头风雪山神庙》

《杜十娘怒沉百宝箱》等都有改编的电视剧电影等,这些也是帮助学生学会文言文可以用到的方法.

对文言文有了充分的了解,有通过多种方法培养学生学习文言文的兴趣,这样一来学生就可以带着饱满的热情投入到文言文的学习之中了.

二、详略得当重点突出,以便学习理解记忆

一般而言,学生是从初中开始正式大量地接触文言文,对文言文的课程学习也是从这个时候开始,而到了高中阶段,学生对有些相关内容已经有了一定的了解.如通检测字中“有”通“又”、虚词“而”所表示的五种关系,在讲解比较容易记住的“有”时,就不需要花太多时间,只要提醒学生记住就可以了,但是在讲解“而”字的时候就应该多花些时间,还要每隔一段时间对学生进行考查,以加强学生的记忆.

此外,教师还应该根据考试的一般特点,教学应以诗词散文为主,戏曲小说为辅,合理安排教学时间,详略得当地展开课堂教学.同时,高中的文言文教学还应该注重点面结合,文言文和现代文不同,它毕竟是远离时代的东西了,其中会有很多通检测字、特殊句式、古今异义字,甚至还有一些现在已经不再使用的字词.而这些不仅是学生学习的难点,更是考试的重点,因此,教师应当要以这些内容为教学重点,然后由点到面,以此提高高中生阅读和理解文言文的能力.

三、教师应虚心接受意见,做到相互促进

文言文本来以远离时代,我们现在教学所用教材的也是历经千百年流传至今的,在依靠抄书传递知识的时代,很多作品可能会出现个别字的差异,在个别字的解释上也可能有一些区别.例如：柳永的《雨霖铃》中的“执手相看泪眼,竟无语凝噎.”也有人会写作“凝咽”.因此,老师不能墨守成规,如果学生查到有与教材不同的,教师应努力求证,而不是盲目地否定学生,打击学生的积

极性.

综合以上观点,文言文作为高中学习的重点,更是祖国先贤的智慧结晶,要提高学生学习文言文的能力,要学生和教师在多方面共同努力.从字、词、句、篇进行全方位学习.还要求师生多查阅相关资料,增加对文言文的了解,在了解的基础上加以背诵,以保证文言文教学达到更好的效果.

总之,高中文言文教学是语文教师教学的一个重点和难点,但只要我们静心研究,转变观念,积极探索,定会开创文言文教学的新天地.

（作者单位　河北省辛集市第三中学）