史料教学的材料来源

摘 要：历史课程改革进程中,史料教学作为一种重要的教育教学理念,其重要性越来越突出.为使史料教学在课堂中有实效,就需要教师掌握大量史料.教师可以通过教科书、专业著作、网络、生活等途径寻取所需的史料.

关 键 词 ：史料教学；史料来源；途径

在推进历史课程改革进程中,史料教学作为一种重要的教育教学理念,其重要性越来越突出.史料教学是指在历史教学过程中,教师指导学生对相关的史料进行处理,使学生自主地从史料中获取历史信息,并利用这种信息完成对历史探究的一种教学模式.为使史料教学在课堂中有实效,就需要教师掌握大量史料为课堂而用,那么通过哪些途径可以获取史料呢?笔者结合自己在教学中的实践,简略谈谈史料收集的来源途径.

一、充分运用教科书中已有的史料

教科书中《太平天国运动》一课有一幅插图,是关于太平天国的一份文献《天朝田亩制度》,它上面有一行字“太平天国癸好三年”,是1853年太平天国刊印的.可是“癸好”却并不属于干支纪年的称谓,太平天国把干支中的“癸丑”改为“癸好”,这种纪年方式是太平天国的独创.太平天国纪年源于太平天国制订的《天历》,该历法是由冯云山创制,1851年颁布,1852年实行,在太平天国辖区内使用了16年.这张《天朝田亩制度》的图片资料给观察者的信息远远超过教科书的叙述,太平天国敢于废除旧阴历,并且颁布新《天历》,充分体现了农民革命的反封建的革新精神.

二、从历史专业著作中查找史料

中国是一个文献大国,在各种历史专著中去寻找史料是历史教学史料的主要来源之一.如中国古代史方面,经、史、子、集四部中的精华都可作为教学史料的来源.再如,要讲隋唐史,《隋书》《新唐书》《旧唐书》中的重要文段自然是教学的重要素材.

三、从历史专业论文中寻找史料

各种历史专业论文一般会集中就某个问题进行论述,它引用的史料也非常多,历史教师也可以用之作为教学资源,用一句通俗的话来说就是“让李敖去读书,我们来读李敖吧!”这样转引的史料会比较有针对性,但是一定要注意论文作者引用原材料的准确性.

四、从网络资源中寻找史料

大量的网络资源给我们提供了许多史料,为历史教学提供了诸多方便,一般采用关 键 词 、关键句搜索的办法就可以找到相关史料,尤其像《四库全书》这样的大部头著作的电子化,更为一线教师在网络上寻找史料提供了方便.又如,新浪的爱问网上有大量的学术资料,其中的史料就非常丰富.但是网络信息传播的方式与传统信息传播方式不同,每个人既是读者又可以是作者,所以在资料的数量大大提升的情况下,资料的质量会有所下降,因此需要授课教师对史料要充分鉴别真伪与准确性.

五、从文学作品中寻找史料

文学作品的内容虽有虚构之处,但常可反映当时人们的生活、想法以及观念等,对于文化史、思想史、社会生活史的教学有所助益.如唐代现实主义诗人杜甫的诗历来被称为“诗史”,其著名的“三吏”“三别”生动地反映了唐玄宗、代宗、肃宗三朝的社会情况.

六、从中高考试题中撷取史料

在历年中高考试题中都会出现大量的新史料,命题专家总是希望以新情景、新材料来考查学生的历史思维能力,这些试卷中出现的史料也可以有针对性地引用到课堂教学中来,而事实上,我们平时教学中的许多史料都是从历年中高考试题中撷取的,这有利于提高教学的针对性,不过也要避免对命题者的过度迷信.

七、从我们的生活中选取史料

在我们的生活中有许多史料,例如,期刊中的史料、影视频道、家庭、地方古迹名胜、民俗传说等.这些丰富的史料都可以作为我们教学中的资源,一方面,教师要做一个有心人,处处注意搜集史料；另一方面,在教学中要发动学生留意身边的史料,使之成为教学的有效资源,丰富历史课堂教学.

当然史料教学作为一种新型的教学模式还处于探索期,历史教师在实践这种模式时除了要注重史料的来源,还要注意史料选择的原则和方法,这样才能让史料教学真正为历史课堂教学怎么写作.

（作者单位 陕西省汉中市洋县纸坊初级中学）