艺术类高职英语教学改革

摘 要 ： 艺术类高职学生普遍具有生源复杂、层次多、英语基础较弱的特点.传统的灌输式教学方法对于艺术类高职学生教学效果不明显,因此需要探索针对高职高专人才培养模式的教学方式,进行改革,培养“实用型”人才.

关 键 词 ： 艺术类高职教育 英语教学 教学改革 学习兴趣

一、引言

英语作为高职类院校必开的基础课之一,其重要性不言而喻,它为高职院校培养符合现代社会要求的人才起了极为重要的作用.

但是近年来,随着高职高专的蓬勃发展,艺术类高职也发展迅猛,相对而言,学生生源也日趋复杂,艺术类学生入学时,普遍英语底子较薄弱,且学习兴趣不浓,仅仅将英语看做是一门课程,死学死记,没有章法,不能系统地学习.鉴于这种情况,英语教学改革迫在眉睫.

二、艺术类高职英语教学的现状分析

(一)艺术类高职学生的学习现状.

艺术类高职学生入校前,要先通过专业考试,才进行文化考试,这在一定程度上造成了艺术类高职学生重专业轻文化的现象,且这些学生缺乏学习的自觉性与积极性,多数学生几乎被教师“拖”着走,仅仅在课堂上听听而已,课下很少回顾与复习,更别说实际应用与操练.在英语学习上,没有意识到英语是一门语言课,学习它的目的就是会应用它.

(二)艺术类高职英语教学现状.

长期以来,我们一直强调“素质教育”和“教学改革”,但是事实上在实际教学中,很多教师还是采用传统的“讲授式”教学方式.这种教学方式对于非艺术类高职学生来说也许还是有效果的,但是对于艺术类高职学生来说,这种方式太枯燥.由于他们自身的特点,他们更适合一些灵活多变,内容丰富有趣的教学方法,这种“讲授式”的教学方法非但不能吸引他们的注意力,反而会让他们对英语学习产生愈加严重的厌恶感,进而失去兴趣和信心,久而久之形成恶性循环,对英语抱有敌对的态度.

三、艺术类高职英语课堂的教学改革

由于教学目的与所面对的学生不一样,高职高专的英语教学既不同于初高中英语教学,又不同于普通本科的英语教学.

采用传统的教学方式所得到的教学效果与2000年教育部颁布《高职高专英语教学基本要求》所规定的教学目的相距甚远,这让我们意识到,在教学模式与教学方法上,我们必须改革.只有改革,才能达到英语教学的目的,帮助把学生培养成全面的实用型人才.

几年来,我们在不断进行英语教学的过程中逐渐认识到,探索教学规律,改进教学方法是搞好英语教学的有效途径,而改革、优化课堂,并采取各种手段提高、丰富课堂教学是提高高职英语教学质量的关键.

高职学生课余时间较高中生来说要多得多,但是作为大学生,他们的课余活动也很多,艺术类高职学生会将更多的时间用于他们的专业改进上,譬如花更多的时间绘画,编排舞蹈等.此外,学生普遍缺乏课后自觉学习的意识,针对此类情况,改革更应该着重于课堂之上,采用合理的方法,利用有限的时间,让学生学会英语,喜欢学英语,从而自觉学英语,让他们意识到学习英语是乐趣,而不是负担.

(一)培养艺术类高职学生对英语的学习兴趣,提升信心.

艺术类学生个性突出,思想活跃,教师应结合此特点,注意培养学生的英语学习兴趣,在传授知识的过程中,把语言讲活,并不断更新形式,避免单调、沉闷.把知识性与趣味性融为一体,变单纯性的讲解为灵活多变的传授,根据不同的课题,灵活采用不同的方法,大大提高学生学习英语的积极性,挖掘学生潜力,从而进一步提高学习英语的兴趣,有了兴趣他们才会化被动为主动,积极地学习,得到最佳的学习效果.

(二)对艺术类高职学生更应该因材施教.

因材施教指教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展.

这就需要教师转变教学观念,灵活采用不同的教学方法,针对不同的专业做出相应的调整,活跃课堂气氛,做到“玩中学”.

1.艺术类学生表现力强,且具有较强的散发性思维,在围绕英语应用能力培养的同时,要灵活多样地组织教学活动,并将竞赛机制适时地引入课堂,使学生由被动接受变为主动学习,充分发挥主体作用,加强实训环节的训练力度.可以将学生分成若干学习小组,针对某一知识环节,由学生结合自身专业的特点分组讨论,模拟工作环节,开展情景练习.

2.就最近的热门话题及趣事与学生聊天,针对某个话题进行讨论,教师在教学活动中要较好地发挥其主导作用,针对学生在实训过程中出现的问题及时更正,使学生学会一些实用的表达方式,在轻松愉悦的气氛中达到学习目的,并以此锻炼口语表达能力,在将来的工作岗位上更具竞争力.

(三)课堂教学手段的改革.

艺术类学生本就缺乏自制力,上课时传统的教学手段,即黑板、粉笔和课本,使得课堂枯燥无味,学生如坐针毡,教学效果受到极大的影响.因此,要尽可能地达到教学效果,高职英语教学就要在教学手段上进行改革.

1.充分使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段,制作多媒体电子课件,收集并使用各种图片,利用互联网开展教学,从而使教学内容成倍增长,提高教学的实效性和趣味性.

2.充分利用校园网,建立虚拟的英语学习和训练环境,使之成为学生英语学习与训练的平台,充分体现将英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则,充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其确立学生在教学过程中的主体地位.

四、结语

艺术类高职教育的特点决定了它必须进行改革,探索新的教学模式和理念.因此,作为艺术类高职院校的英语教师,我们要不断进取、勇于探索、大胆改革,从学生的实际需要出发,改革教学内容、方法和手段,让学生学以致用,喜欢英语,主动学习,形成良性循环,最终达到教学目标,把学生培养成更优秀,更符合现代化建设要求的“实用型”人才.