中学体育多元化教学模式

摘 要 ：体育教学是整个教育活动的一个组成部分,是教师和学生之间通过一定的配合方式,在一定的时间和一定的运动量的前提之下,来增强学生的运动技能、使学生身心得以全面发展,并培养学生良好的道德情操的一个教育过程.拓展多元化中学体育教学模式更有助于促进学生全面发展.

关键字：中学体育；多元化；教学模式

一、体育教学模式研究现状及不足

目前的体育教学模式理论主要集中在教学模式概念、结构、分类、应用、对国外体育教学模式的引进、以及国内比较成功的体育教学模式的介绍等.体育教学模式的概念、结构、分类目前这些研究方向都处于争议状态.教学模式实验研究多集中在教学方法的改进和教学组织形式的优化上.体育教学模式,目前处于多元并存的状态,但并存的合理性与普遍性远未确定.

二、体育教学模式多元化的趋势

多元化是当代社会发展的一个普遍趋势.多元化趋势为学术及理论的生存发展提供了一个不可多得的空间.正如LJ,宾克莱所说：“我们的时代通常被称为相对主义的时代”,“相对论的时代使人们想要找到他能够为之坚定地毫不含糊地献身的终极价值的希望大大破灭了”. 相对的、多元的价值观驱动现代教学模式向更合乎信息时代精神的方向转化.体育教学模式,目前处于多元并存的状态,但并存的合理性与普遍性远未确定.以科学的态度加以总结,通过深入的研究,确立几种可供选择的规范性教学模式.

目前,我国正经历着前所未有的课程改革,教学作为课程的实施阶段,是课程改革成功的重要保障.以往的单一教学模式教学已不能满足课程改革的需要.体育教学模式的多元化研究势在必行.

三、典型体育教学模式分析

(一)学科取向的运动技术、体能类体育教学模式

这种教学模式的最主要特点就是要按照原教学大纲规定的技术和体能等教学内容来进行,它主要面向的教学对象是小学中高年级的学生.这种教学模式在我国已经存在很长时间,虽然它能够促使学生掌握一定的体育技能,并增长他们的体能和身体素质,但是他对于学生的情感、意志力等方面的发展是不利的,并不能适应新课程要求之下的体育教学.

(二) 学生体育兴趣和发展取向的体育教学模式

这种体育模式是根据学生的心理特点,并紧密围绕学生的兴趣来组织实施的.这种教学模式要求教师完全要从学生的角度出发,针对学生的具体情况对教材进行结构优化,并丰富教学的情景,使教师和学生之间相互的尊重、相互的帮助,而且让学生成为学习的主体,这类教学模式能够提高学生的自我控制能力,强调理论与实践的结合.强调学校体育,社会体育之间的联系.

(三) 社会问题取向的体育教学模式

为了让学生更好地适应当今的社会,并提前为踏入社会做充分准备,相应地出现了社会问题取向为主导的体育教学模式,这种教学模式主要包括了体育合作教学模式和体育课堂社会模式等.首先要学生通过体育课的学习来尊重自己,并以此为基础去理解他人、尊重他人； 其次,学生要尽自己最大的努力去尝试各种体育活动后,从中得到有价值的东西； 第三,要提高学生的自我导向的意识和能力,让学生自主地去选择该做什么、怎么做,以此来规范学生的行为,为其更好的成为社会一分子做提前的准备.

(四) 混合取向的体育教学模式

混合取向的教学模式侧重点是让学生谋求学科的规律发展、学生的心理逻辑状态,并针对社会生活中所出现的问题进行有针对想的教学和指导.这种教学模式将学科知识、社会经验和学生的自我感受三者进行统一和人整合,主张一方面能够通过体育让学生体验到体育的快乐,另一方面,也要在潜移默化之中,学会在社会中和人相处的技巧.这种混合取向的教学模式更调调学生的身心健康发展和社会实践的不断提高,重视学生的主导地位.

四、多元化体育教学模式的构建建议

(一) 明确构建模式的目的

任何一个学校都有其自身的发展特点和发展规律,因此,在制订体育教学模式的目的和目标时,就必须针对学校的具体情况来做出选择.如果一个学校是体育强校,有着像篮球、足球等项目的传统优势,则其体育课程的设置和教学模式应该以这些优势项目为主,通过更多的群体基数来促进这些优势项目的发展.

(二) 确立不同教学模式的结构

针对学生的不同情况,选择学生感兴趣的教学内容,并针对具体的教学内容精选教材,并突出教学的重点和难点,然后根据教学大纲开展连续的教学,教学时要考虑到不同模式之间教材的有机结构,在一定的教学时期结束后,要学生根据自己的爱好再重新确定教学内容和方法.

(三) 各级主管部门要加大体育经费投入,提高体育教学的硬件设施质量

资金不够导致的硬件设施的不达标通常是制约中学体育教学发展的一个重要因素.另外,教师们从事科研的科研经费也是非常少,所以各级主管部门应该加强体育教学的经费投入,以此来激发教师的工作热情和积极性,并以此来带动学生们的学习热情.

(四) 重视学生的主体地位

教学的目的是学生的健康发展,所以,在整个的体育教学中,必须始终贯彻以学生为主体的教学思想,针对学生的不同基础、需求和兴趣来选择教学方法和内容,最大限度地使学生的兴趣得以提升.努力发展学生的聪明才智和个性特点.养成锻炼身体的习惯,使“主动”成为体育教学的核心,引导学生自己去掌握知识、技能,学会锻炼身体的方法,并且由“学会”到“会学”转变,增强学生的学习能力,并使之可持续发展.